La inserción profesional docente en Quebec y en Colombia : ¿qué podemos compartir y aprender?

RESUMEN : En este artículo realizamos una exploración teórica y problemática del concepto de inserción profesional docente en dos contextos sociales: Quebec y Colombia. Desde una perspectiva comparativa, hacemos un análisis de este tema según los procesos normativos de ingreso a la profesión que viven los docentes de la educación básica en los dos contextos y las problemáticas a las cuales estos se enfrentan durante la búsqueda de su primer empleo como maestros. Finalmente, presentamos algunos de los dispositivos de acompañamiento implementados en Quebec. Esperamos que estos dispositivos puedan servir de inspiración para que en Colombia se asuma la inserción profesional como una etapa clave de la carrera docente

• Autores: Jiménez Narváez, María Mercedes; Morales Perlaza, Adriana; Tardif, Maurice
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/17709
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/17709
• Palabra clave: Formación de docentes; Teacher education; Empleo de los docentes; Profesores de educación básica; Elementary school teachers; Educación y empleo; Education and employment; Inserción profesional; Contextos sociales: Quebec y Colombia; Aprendizaje compartido; Dispositivos de enseñanza; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9301
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/