La pédagogie par projets et la classe inversée dans un cours de FLE à Multilingua : Le développement des compétences sociolinguistique et pragmatique

RÉSUMÉ: Le rapport ci-présent enseigne les résultats d’un projet de recherche qui visait évaluer la pédagogie par projets à l’aide de la classe inversée comme une alternative pour développer les compétences sociolinguistique et pragmatique. Cette recherche a été mise en place avec une clase suivant un cours 3 de FLE au programme Multilingua de l’Universidad de Antioquia. Les outils de recherche utilisés ont été des journaux de bord, une grille d’observation systématique, une enquête, une discussion avec les apprenants et un entretien. Après avoir fini l’analyse des données, on a pu remarquer que, en effet, les projets sont une stratégie qui bénéficient le développement desdites compétences. Cependant, les apprenants ne sont pas habitués à laisser le travail des compétences linguistiques au-delà de la classe de façon autonome, come le prône la classe inversée.

• Autores: Velásquez Gómez, Juan Andrés
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: fra
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/26622
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/26622
• Palabra clave: Développement des compétences; Autonomie dans l'education; Competence linguistique; Francais comme langue etrangere; Methodes d'enseignement; Recherche action; Competencia lingüística; Competencia pragmática; Competencia sociocultural; Desarrollo de competencias; Enseñanza por proyectos; Frances como lengua extranjera; Francés - Enseñanza; Investigacion accion - Medellin; Métodos de enseñanza; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3611
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/