Participación de profesores en un ambiente de formación online. Ejemplo de un diseño en modelación matemática
RESUMEN: La formación de profesores en ambientes online es un tema emergente en la investigación en educación matemática. Cuestionamientos por los medios, ambientes y propósitos de esta formación ocupan un espacio en las agendas de investigación. En este artículo se presenta el diseño de un ambiente...
- Autores:
-
Parra Zapata, Mónica Marcela
Rendon Mesa, Paula Andrea
Molina Toro, Juan Fernando
Sánchez Cardona, Jonathan
Ocampo Arenas, María Camila
Villa Ochoa, Jhony Alexander
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
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- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/8251
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/8251
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- Enseñanza de las matemáticas
Mathematics education
Matemáticas
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Teachers’ participation in an online professional training environment. Example of a math modeling design |
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RESUMEN: La formación de profesores en ambientes online es un tema emergente en la investigación en educación matemática. Cuestionamientos por los medios, ambientes y propósitos de esta formación ocupan un espacio en las agendas de investigación. En este artículo se presenta el diseño de un ambiente online para la formación de profesores de matemáticas en modelación matemática. El ambiente se ha propuesto para promover la participación de los estudiantes en diferentes escenarios de trabajo, sincrónicos y asincrónicos. Las consideraciones teóricas empleadas están en relación con la modelación matemática en la formación de profesores, los ambientes online y la participación. Se resalta que en un ambiente como el que presenta este artículo, la participación debe transcender criterios de visibilidad para ocuparse también de las interacciones, la interactividad y las contribuciones. Se presenta un ejemplo de tarea con el fin de ilustrar el ambiente de clase. |
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Parra Zapata, Mónica MarcelaRendon Mesa, Paula AndreaMolina Toro, Juan FernandoSánchez Cardona, JonathanOcampo Arenas, María CamilaVilla Ochoa, Jhony Alexander2017-09-19T16:44:06Z2017-09-19T16:44:06Z2017Parra Zapata, M. M., Rendon Mesa, P. A., Molina Toro, J. F., Sánchez Cardona, J., Ocampo Arenas, M. C., & Villa Ochoa, J. A. (2017). Participación de profesores en un ambiente de formación online. Ejemplo de un diseño en modelación matemática. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, (50), 3-20.http://hdl.handle.net/10495/82510124-5821RESUMEN: La formación de profesores en ambientes online es un tema emergente en la investigación en educación matemática. Cuestionamientos por los medios, ambientes y propósitos de esta formación ocupan un espacio en las agendas de investigación. En este artículo se presenta el diseño de un ambiente online para la formación de profesores de matemáticas en modelación matemática. El ambiente se ha propuesto para promover la participación de los estudiantes en diferentes escenarios de trabajo, sincrónicos y asincrónicos. Las consideraciones teóricas empleadas están en relación con la modelación matemática en la formación de profesores, los ambientes online y la participación. Se resalta que en un ambiente como el que presenta este artículo, la participación debe transcender criterios de visibilidad para ocuparse también de las interacciones, la interactividad y las contribuciones. Se presenta un ejemplo de tarea con el fin de ilustrar el ambiente de clase.ABSTARCT: Teaching training in an online environment is an emerging topic in math education research, thus, mass media questioning, educational environments and its purpose make part of the research agenda. In this article presents an online teaching training environment design addressed to math modeling teachers. This proposal aims to promote students' interaction in different working scenes, synchronous and asynchronous. The theoretical considerations mentioned here are based on math modeling teacher training, online environments and participation. It should be noticed that in this environment participation goes beyond visibility taking care of the interactions, interactivity and contributions. Also, a task model is presented in this article in order to illustrate the teaching environment.COL005380317application/pdfspaCatólica del Norte Fundación UniversitariaMATHEMA-Formación e Investigación en Educación MatemáticaSanta Rosa de Osos, Colombiainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARTArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Participación de profesores en un ambiente de formación online. Ejemplo de un diseño en modelación matemáticaTeachers’ participation in an online professional training environment. Example of a math modeling designEnseñanza de las matemáticasMathematics educationMatemáticasMathematicsAprendizaje significativoAmbientes onlineAmbientes digitalesFormación posgraduada de profesoreshttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept118Rev. virtual. univ. catol. 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