Los sentidos de las prácticas de lectura y escritura en experiencias de educación rural

RESUMEN: Los sentidos de las prácticas de lectura y escritura en experiencias de educación rural” es un trabajo investigativo y didáctico, llevado a cabo con los niños del grado tercero de la Institución Educativa San Félix, una escuela rural ubicada en el corregimiento de San Félix del municipio de...

Full description

Autores:
Toro García, Carlos Elías
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/21169
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10495/21169
Palabra clave:
Práctica pedagógica
Teaching practice
Educación rural
Rural education
Etnografía del aula
Didáctica de la escritura
Didáctica de la lectura
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description RESUMEN: Los sentidos de las prácticas de lectura y escritura en experiencias de educación rural” es un trabajo investigativo y didáctico, llevado a cabo con los niños del grado tercero de la Institución Educativa San Félix, una escuela rural ubicada en el corregimiento de San Félix del municipio de Bello. Las prácticas de lectura y escritura, al igual que el contexto de la educación rural, son los conceptos articuladores de este ejercicio investigativo, el cual busca comprender los sentidos que para los estudiantes tienen la lectura y la escritura en su vida escolar y, los vínculos que éstas puedan tener con sus experiencias de vida rural. Entendemos en este caso, la ruralidad también como un conjunto de prácticas que hacen parte de la vida de los niños, de sus familias y de sus comunidades. En esta experiencia de práctica pedagógica, la etnografía escolar ha permitido los encuentros con los niños y con su cultura escolar a través de las clases, como una posibilidad para que ellos nombren sus modos de vida y participen en un proceso de formación en lenguaje que los reconoce como ciudadanos del campo.
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En esta experiencia de práctica pedagógica, la etnografía escolar ha permitido los encuentros con los niños y con su cultura escolar a través de las clases, como una posibilidad para que ellos nombren sus modos de vida y participen en un proceso de formación en lenguaje que los reconoce como ciudadanos del campo.71Application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Los sentidos de las prácticas de lectura y escritura en experiencias de educación ruralMedellín, ColombiaPráctica pedagógicaTeaching practiceEducación ruralRural educationEtnografía del aulaDidáctica de la escrituraDidáctica de la lecturahttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1491Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana.PregradoFacultad de Educación. 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