Una experiencia de formación de profesores en modelación matemática en entornos mixtos de aprendizaje

RESUMEN: En este documento se analiza un episodio que se deriva de la experiencia de formación de profesores en modelación matemática. Los participantes fueron profesores de un programa de maestría en Educación (Matemática) quienes cursaron un Seminario que se diseñó a partir de algunas características de un entorno Blended-Learning. El episodio que se analizó refuerza la necesidad que los profesores que se inician en el estudio de la modelación matemática, conozcan estrategias y maneras de hacer modelación, pero, sobre todo, participen en experiencias a través de las cuales ellos mismos desarrollen proyectos de modelación matemática. El diseño, ejecución y validación de este tipo de modelación requiere de un acompañamiento y confrontación continua. Para ello, los entornos Blended Learning se constituyeron en medios que trascienden usos meramente divulgativos y se convirtieron en escenarios de discusión y reflexión para el desarrollo de los proyectos de modelación.

• Autores: Rendón Mesa, Paula Andrea; Molina Toro, Juan Fernando; Mesa, Yadira Marcela; Villa Ochoa, Jhony Alexander
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/7459
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/7459
• Palabra clave: Modelo matemático; Mathematical models; Enseñanza; Teaching; Aprendizaje; Learning; Formación profesional de maestros; Teachers, training of; Procesos cognitivos; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept13861; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept82
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