Caracterización de la actividad metacognitiva durante la escritura mediada por una herramienta hipermedial

RESUMEN: La presente investigación se ocupa precisamente de estudiar las relaciones entre estos tres tópicos (escritura, metacognición y TIC) desde una perspectiva educativa, a partir de la exploración y caracterización de los procesos de naturaleza metacognitiva durante la escritura mediada por una herramienta hipermedial. Específicamente busca: (1) comparar la actividad metacognitiva de un escritor cuando produce un texto con una herramienta hipermedial, un procesador de textos o en forma manuscrita; (2) analizar la influencia de la actividad metacognitiva en la calidad de la composición escrita; y (3) evaluar el comportamiento de dos componentes de la actividad metacognitiva, el conocimiento metacognitivo y la regulación metacognitiva. Lograr un panorama más comprensivo de estos procesos tiene como finalidad fortalecer las propuestas didácticas dirigidas a la enseñanza de la composición escrita y el desarrollo de las habilidades que le son propias, incluyendo también aquellas que hacen parte de la alfabetización digital.

• Autores: Chaverra Fernández, Dora Inés
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2008
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/6940
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/6940
• Palabra clave: Blogs; Redacción; Writing (composition); Escritura creativa; Creative writing; Metacognición; Metacognition; Modelos cognitivos; Wikis; Estrategias didácticas; Tecnología de la información y la comunicación (TIC); Textos hipermediales; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2003004628; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept10651; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept6816
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)