Enseñanza de las ciencias como provocación estética para la formación ciudadana

RESUMEN: El presente informe corresponde a la fase de construcción del estado del arte de un proyecto de investigación doctoral, adscrito al Doctorado en Educación de la Universidad de Antioquia, cuyo propósito es explorar los modos en los que la Enseñanza de las Ciencias naturales acoge la “dimensión estética del conocer” como ente provocador de la Formación Ciudadana en contextos en los que se trabaja el Aprendizaje Basado en Proyectos. La metodología empleada para la recolección de información se estructuró en tres fases: planeación, diseño y gestión, y análisis; los hallazgos obtenidos posibilitaron la identificación de tendencias investigativas y el fortalecimiento de los referentes teóricos.

• Autores: Montoya Rodríguez, Anlly Viviana; Romero Chacón, Ángel Enrique
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/30623
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/30623
• Palabra clave: Enseñanza de las ciencias; Science education; Educación ambiental; Environmental education; Aprendizaje basado en proyectos (ABP); Formación ciudadana; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept63; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept55
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/