Las analogías en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales: un estado de la cuestión
RESUMEN: Esta ponencia hace parte del trabajo final para optar al título de Máster Oficial en investigación en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales, sociales y matemáticas, de la Universidad Internacional de Andalucía; y, presenta un estado actual de la cuestión en torno al...
- Autores:
-
Buitrago Henao, Natalia
Wamba, Ana María
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2009
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/6506
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/6506
- Palabra clave:
- Desarrollo profesional docente
Education and Learning of the Sciences
Enseñanza de las ciencias
Science education
Modelo matemático
Mathematical models
Analogías (lógica)
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Aprendizaje experimental
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Formación profesional docentes
Teachers, training of
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- openAccess
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RESUMEN: Esta ponencia hace parte del trabajo final para optar al título de Máster Oficial en investigación en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales, sociales y matemáticas, de la Universidad Internacional de Andalucía; y, presenta un estado actual de la cuestión en torno al uso de las analogías como recurso didáctico en el aula de ciencias. |
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Buitrago Henao, NataliaWamba, Ana María2017-02-27T13:28:38Z2017-02-27T13:28:38Z2009Buitrago Henao, N., & Wamba, A. (2009). Las analogías en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales: un estado de la cuestión. Revista TED (Tecne Episteme y Didaxis), (Extraordinario), 964-970.0121-3814http://hdl.handle.net/10495/6506RESUMEN: Esta ponencia hace parte del trabajo final para optar al título de Máster Oficial en investigación en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales, sociales y matemáticas, de la Universidad Internacional de Andalucía; y, presenta un estado actual de la cuestión en torno al uso de las analogías como recurso didáctico en el aula de ciencias.ABSTARCT: This paper does partof the final work to choose to Master degree title in research in the education and the learning of the sciences experimental, sciences social and mathematical, of the International University of Andalusia; and, he presents a current condition of the question around the use of the analogies as didactic resource in the classroom of sciences.COL00728636application/pdfspaUniversidad Pedagógica Nacional, Facultad de Ciencia y TecnologíaINNOVACIENCIABogotá, Colombiainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARTArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Desarrollo profesional docenteEducation and Learning of the SciencesEnseñanza de las cienciasScience educationModelo matemáticoMathematical modelsAnalogías (lógica)AnalogyAprendizaje experimentalExperimental LearningFormación profesional docentesTeachers, training ofhttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept63http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept13861Las analogías en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales: un estado de la cuestiónThe analogies in the teaching and learning of experimental sciences: A review of literature Revista TED (Tecne Episteme y Didaxis)964970ExtraordinarioCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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