Aportes del paradigma educativo holístico a las prácticas pedagógicas en el nivel preescolar

RESUMEN : Este proyecto presenta el avance de un estudio realizado sobre los aportes que surgen a partir de la recontextualización del paradigma educativo Holístico en relación a las prácticas pedagógicas en el nivel preescolar, específicamente en: la Institución Educativa Escuela Normal Superior Ma...

Full description

Autores:
Diez Diez, Isabel Cristina
Valle García, María Cristina
Montoya Nanclares, Rubén Dario
Rengifo Cárdenas, Xiomara
Zapata Tabares, Yudy Mabel
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2010
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/21449
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10495/21449
Palabra clave:
Plan de estudios integrado
Integrated curriculum
Educación de la primera infancia
Early childhood education
Estrategias educativas
Educational strategies
Infancia
Childhood
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7267
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5081
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9341
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1666
Rights
openAccess
License
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/
Description
Summary:RESUMEN : Este proyecto presenta el avance de un estudio realizado sobre los aportes que surgen a partir de la recontextualización del paradigma educativo Holístico en relación a las prácticas pedagógicas en el nivel preescolar, específicamente en: la Institución Educativa Escuela Normal Superior María Auxiliadora, en el Hogar Infantil la Piñata del Municipio de Copacabana y en el Centro Educativo Descubriendo Maravillas de la ciudad de Medellín durante el año 2009. Este estudio tiene como finalidad el diseño y la implementación de una propuesta pedagógica a partir de la apropiación de los componentes: estético, ético, antropológico, ontológico y epistemológico, los cuales configuran el fundamento filosófico del holismo. El propósito de la investigación está encaminado a develar los aportes del paradigma educativo Holístico a las prácticas pedagógicas en el nivel preescolar. El enfoque que se ha venido utilizando es el de la investigación cualitativa, bajo el diseño de un estudio Hermenéutico, en la modalidad de investigación de campo, en la cual participaron siete docentes de Preescolar con sus estudiantes. Como técnicas de recolección de datos se ha recurrido a la observación y la entrevista; y como instrumentos se han empleado: las guías de entrevista, las pautas de observación y el diario pedagógico.