La evaluación por competencias en la enseñanza de las ciencias sociales en contextos bilingües

RESUMEN: La presente investigación tiene como propósito analizar las prácticas evaluativas que se llevan a cabo en la enseñanza bilingüe de las ciencias sociales en el colegio San Ignacio de Loyola de Medellín. La investigación utiliza como estrategia el estudio de caso en el programa bilingüe Team Teaching en los grados tercero cuarto y quinto de primaria. Para la recolección de información se usaron diferentes técnicas como la observación participante y no participante, la lista de cotejo y la entrevista semiestructurada, y se analizó utilizando el procedimiento de triangulación hermenéutica. En los datos arrojados es posible evidenciar una enseñanza bilingüe de las ciencias sociales que propenden por una retroalimentación de los estándares básicos en competencias planteados en la asignatura, con lo cual se busca identificar fortalezas y debilidades que los estudiantes tienen en su proceso de aprendizaje. Al mismo tiempo, se busca que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas en inglés utilizando el vocabulario propio del área de ciencias sociales.

• Autores: Calderón Acosta, Víctor Andrés
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/28109
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/28109
• Palabra clave: Evaluación; Evaluation; Enseñanza de las ciencias sociales; Social science education; Educación bilingüe; Bilingual education; Retroalimentación; Feedback (communication); Evaluación por competencias; Enseñanza bilingüe; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3317; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept64; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3894; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1543
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/