Fortalecimiento de habilidades en programación y pensamiento lógico en estudiantes de sexto grado
Este estudio propone un modelo para la integración efectiva del pensamiento computacional en el currículo escolar, con un enfoque particular en las restricciones y oportunidades presentes en el sistema educativo de la Institución Educativa General Santander, ubicada en Montería. Se abordan de manera...
- Autores:
-
Zapata Herrera, Jorge Andres
Barrios Martinez, Michael Steven
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
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Este estudio propone un modelo para la integración efectiva del pensamiento computacional en el currículo escolar, con un enfoque particular en las restricciones y oportunidades presentes en el sistema educativo de la Institución Educativa General Santander, ubicada en Montería. Se abordan de manera detallada las necesidades y desafíos específicos que enfrentan tanto educadores como estudiantes, subrayando la importancia de desarrollar competencias tecnológicas esenciales para preparar a los estudiantes para un futuro cada vez más digitalizado. Además, se examinan las barreras actuales y se contrastan con las mejores prácticas a nivel global, proponiendo un enfoque integral que incluye la capacitación continua del cuerpo docente, la adecuada asignación de recursos, y un proceso de evaluación constante para la enseñanza del pensamiento computacional. |
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Desarrollo del pensamiento comput Camargo Pérez, A. J., Munar Ladino, J. A., Camargo Pérez, A. J., & Munar Ladino, J. A. (2021). Habilidades del pensamiento computacional en docentes en formación de la universidad La Gran Colombia. Revista Científica UISRAEL, 8(2), 135–149. https://doi.org/10.35290/RCUI.V8N2.2021.441 Collis, B., & Moonen, J. (2011). Flexibilidad en la educación superior: revisión de expectativas. Comunicar. Revista Científica de Educomunicación, 19(37), 15–25. http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=37&articulo=37-2011-03 Colom Cañellas, A. J., Sureda Negre, J., & Salinas Ibáñez, J. M. (1988). Tecnología y medios educativos. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=764738 Enríquez Ramírez, C., Raluy Herrero, M., María, L., & Sosa, V. (2021). Desarrollo del pensamiento computacional en niñas y niños usando actividades desconectadas y conectadas de computadora. 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Se abordan de manera detallada las necesidades y desafíos específicos que enfrentan tanto educadores como estudiantes, subrayando la importancia de desarrollar competencias tecnológicas esenciales para preparar a los estudiantes para un futuro cada vez más digitalizado. Además, se examinan las barreras actuales y se contrastan con las mejores prácticas a nivel global, proponiendo un enfoque integral que incluye la capacitación continua del cuerpo docente, la adecuada asignación de recursos, y un proceso de evaluación constante para la enseñanza del pensamiento computacional.This study proposes a model for the effective integration of computational thinking into the school curriculum, with a particular focus on the constraints and opportunities present in the educational system of the General Santander Educational Institution, located in Monteria. The specific needs and challenges faced by both educators and students are addressed in detail, highlighting the importance of developing essential technological competencies to prepare students for an increasingly digitised future. In addition, current barriers are examined and contrasted with global best practices, proposing a holistic approach that includes ongoing faculty training, adequate resource allocation, and an ongoing evaluation process for teaching computational thinking.Capítulo 1.Planteamiento del problemaDescripción del problemaFormulacion del problemaSupuestoObjetivos de la investigaciónObjetivo GeneralObjetivo EspecificosJustificaciónMarco referencialAntecedentes investigativosMarco contextualMarco conceptualDiseño metodológicoEnfoque de investigaciónDiseño de la investigaciónPoblación y muestraVariables o categorías de análisisTécnicas e instrumentos de recolección de datosAnálisis de datosDesarrollo de la investigaciónResultadosConclusionesReferenciasPregradoLicenciado(a) en InformáticaTrabajos de Investigación y/o Extensiónapplication/pdfspaUniversidad de CórdobaFacultad de Educación y Ciencias HumanasMontería, Córdoba, ColombiaLicenciatura en Informática y Medios AudiovisualesCopyright Universidad de Córdoba, 2024https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Fortalecimiento de habilidades en programación y pensamiento lógico en estudiantes de sexto gradoTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTextBarriga, F., & Hernandez, G. (2005). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una visión constructivista. https://buo.mx/assets/diaz-barriga%2C---estrategias-docentes-para-un-aprendizaje-significativo.pdf Camargo Pérez, A. J., Munar Ladino, J. A., Camargo Pérez, A. J., & Munar Ladino, J. A. (2021). Habilidades del pensamiento computacional en docentes en formación de la universidad La Gran Colombia. Revista Científica UISRAEL, 8(2), 135–149. https://doi.org/10.35290/RCUI.V8N2.2021.441 Collis, B., & Moonen, J. (2011). Flexibilidad en la educación superior: revisión de expectativas. Comunicar. Revista Científica de Educomunicación, 19(37), 15–25. http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=37&articulo=37-2011-03 Colom Cañellas, A. J., Sureda Negre, J., & Salinas Ibáñez, J. M. (1988). Tecnología y medios educativos. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=764738 Enríquez Ramírez, C., Raluy Herrero, M., María, L., & Sosa, V. (2021). Desarrollo del pensamiento computCamargo Pérez, A. J., Munar Ladino, J. A., Camargo Pérez, A. J., & Munar Ladino, J. A. (2021). Habilidades del pensamiento computacional en docentes en formación de la universidad La Gran Colombia. Revista Científica UISRAEL, 8(2), 135–149. https://doi.org/10.35290/RCUI.V8N2.2021.441Collis, B., & Moonen, J. (2011). Flexibilidad en la educación superior: revisión de expectativas. Comunicar. Revista Científica de Educomunicación, 19(37), 15–25. http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=37&articulo=37-2011-03Colom Cañellas, A. J., Sureda Negre, J., & Salinas Ibáñez, J. M. (1988). Tecnología y medios educativos. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=764738Enríquez Ramírez, C., Raluy Herrero, M., María, L., & Sosa, V. (2021). Desarrollo del pensamiento computacional en niñas y niños usando actividades desconectadas y conectadas de computadora. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación y El Desarrollo Educativo, 12(23), 293. https://doi.org/10.23913/RIDE.V12I23.1079Escuela de Pensamiento Computacional e Inteligencia Artificial 20/21: Enfoques y propuestas para su aplicación en el aula. Resultados de la investigación - Publicaciones - Ministerio de Educación y Formación Profesional. (n.d.). Retrieved December 4, 2022, from https://sede.educacion.gob.es/publiventa/escuela-de-pensamiento-computacional-e-inteligencia-artificial-2021-enfoques-y-propuestas-para-su-aplicacion-en-el-aula-resultados-de-la-investigacion/pensamiento-computacional-e-inteligencia-artificial/25861Gadanidis, G. (2017). Artificial intelligence, computational thinking, and mathematics education. International Journal of Information and Learning Technology, 34(2), 133–139. https://doi.org/10.1108/IJILT-09-2016-0048/FULL/XMLGarcia, J. D. R., Leon, J. M., Gonzalez, M. R., & Robles, G. (2019). 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