Los juegos mentales en el mejoramiento de la comprensión lectora
La presente investigación cualitativa surge de la identificación desde procesos de observación y entrevista de la necesidad de mejoramiento en la comprensión lectora de los estudiantes del grado 6º de la Institución Educativa Rafael Núñez de la ciudad de Montería; considerando, luego de analizar el...
- Autores:
-
Ramos Pérez, María Paz
Regino González, Andrea Lucía
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Córdoba
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Unicórdoba
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicordoba.edu.co:ucordoba/7074
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7074
- Palabra clave:
- Comprensión lectora
Juegos mentales
Estrategias didácticas.
Lúdica
Reading comprehension
Playful
Mental games
Didactic strategies
- Rights
- openAccess
- License
- Copyright Universidad de Córdoba, 2023
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La presente investigación cualitativa surge de la identificación desde procesos de observación y entrevista de la necesidad de mejoramiento en la comprensión lectora de los estudiantes del grado 6º de la Institución Educativa Rafael Núñez de la ciudad de Montería; considerando, luego de analizar el contexto escolar y las orientaciones filosóficas que lo orientan (P.E.I y M.P) la implementación, aplicación y evaluación de una estrategia basada en juegos mentales para el fortalecimiento de la comprensión lectora. Esta estrategia reconoce la necesidad de trabajar en el desarrollo de las capacidades cognitivas de los estudiantes de una forma amena y divertida, aportando al desarrollo de su competencias y habilidades del lenguaje. Dentro de los resultados más destacados está el mejoramiento en los procesos de comprensión lectora y la transformación de la actitud hacía las clases de lengua castellana dado que los jóvenes se sienten atraídos por las actividades que incluyen el juego y que además les permiten tomar un papel protagónico en el proceso. |
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Quirós, Melissa62c3165b-3055-406f-b451-89fb0e5ddce6-1Ramos Pérez, María Pazd1ff20d6-67f1-4be2-aa45-0089201aa5d9-1Regino González, Andrea Lucía230c4a25-539e-4da1-9a14-b817a3a4b2c6-12023-02-11T10:01:33Z2023-02-11T10:01:33Z2023-02-10https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7074La presente investigación cualitativa surge de la identificación desde procesos de observación y entrevista de la necesidad de mejoramiento en la comprensión lectora de los estudiantes del grado 6º de la Institución Educativa Rafael Núñez de la ciudad de Montería; considerando, luego de analizar el contexto escolar y las orientaciones filosóficas que lo orientan (P.E.I y M.P) la implementación, aplicación y evaluación de una estrategia basada en juegos mentales para el fortalecimiento de la comprensión lectora. Esta estrategia reconoce la necesidad de trabajar en el desarrollo de las capacidades cognitivas de los estudiantes de una forma amena y divertida, aportando al desarrollo de su competencias y habilidades del lenguaje. Dentro de los resultados más destacados está el mejoramiento en los procesos de comprensión lectora y la transformación de la actitud hacía las clases de lengua castellana dado que los jóvenes se sienten atraídos por las actividades que incluyen el juego y que además les permiten tomar un papel protagónico en el proceso.Introducción …………………………………………………………………………. 91 Planteamiento y descripción del problema..................................112 Objetivos................................................................................................................162.1 Objetivo general...............................................................................................162.2 Objetivos específicos:....................................................................................163 Justificación........................................................................................................184 Marco referencial.............................................................................................214.1 Antecedentes de la investigación........................................................215 Marco teórico.....................................................................................................265.1 Comprensión lectora....................................................................................265.1.1 La lectura desde lo cognitivo..................................................................275.1.2 La responsabilidad del maestro en la propuesta de estrategias de mejoramiento....................................................................305.2 El juego y las estrategias lúdicas..........................................................315.2.1 Adivinanzas.........................................................................................................325.2.2 Crucigramas ....................................................................................................335.2.3 Los Acertijos......................................................................................................335.2.4 Juegos de relación.......................................................................................336 Diseño metodológico....................................................................................346.1 Recolectando la información desde la comunidad.................367 Resultados de la investigación...............................................................397.1 Etapa diagnóstica............................................................................................397.1.1 Resultados de los estudiantes del grado 6°01..............................427.1.2 Resultados de los estudiantes del grado 6°02.............................447.2 Etapa Diseño y Aplicación..........................................................................467.3 Etapa Evaluación...............................................................................................508 Colorín colorado este juego ha terminado y estas enseñanzas nos han dejado..................................................................539 Referencias............................................................................................................5510 Anexos.......................................................................................................................64PregradoLicenciado(a) en Literatura y lengua CastellanaTrabajos de Investigación y/o Extensiónapplication/pdfspaCopyright Universidad de Córdoba, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Los juegos mentales en el mejoramiento de la comprensión lectoraTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Comprensión lectoraJuegos mentalesEstrategias didácticas.LúdicaReading comprehensionPlayfulMental gamesDidactic strategiesFacultad de Educación y Ciencias HumanasMontería, Córdoba, ColombiaLicenciatura en Literatura y lengua CastellanaAlcázar, R., Beltrán, Y., Pautt, M y Osorio, M. 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La lectura lúdica libre como herramienta didáctica para fortalecer la comprensión lectora. [Maestría, Universidad Pontificia Bolivariana]. Repositorio. https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/4770/La%20lectura%20l%c3%badica%20libre%20como%20herramienta%20did%c3%a1ctica.pdf?sequence=1&isAllowed=yLeedy, P. Improve your reading. Citado por Mejía, Wiliam. En: Metodología y estrategias de la educación superior abierta y a distancia. Bogotá: ICFES, 1983, P,90.Malo, L; Ramos, E: Rodríguez, J y Zárate. H. (2021). Efecto de la pandemia en el sistema educativo: El caso de Colombia. Borradores de ECONOMÍA. Banco de la República. https://repositorio.banrep.gov.co/bitstream/handle/20.500.12134/10225/be_1179.pdfMarín, J. (2016). La investigación en educación y pedagogía. Sus fundamentos epistemológicos y metodológicos. Ediciones USTA. file:///C:/Users/maria/Downloads/J.%20Mar%C3%ADn%20-%20Investigaci%C3%B3n%20en%20educaci%C3%B3n%20y%20pedagog%C3%ADa.pdfMendéz, M. 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Repositorio Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo: https://repositorio.unprg.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12893/7246/BC-1279%20PASTOR%20NEGR%c3%93N.pdf?sequence=1&isAllowed=yPérez, A y Salguero, D. (2015). Estrategias lúdicas para el mejoramiento de la comprensión lectora en textos expositivos para estudiantes de 6° grado. [Especialización, Fundación Universitaria Los Libertadores]. Repositorio. https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/439/P%C3%A9rezD%C3%ADazAdriana.pdf?sequence=2&isAllowed=yRicalde, M., Palacios, R. (2008). Comunicación e interactuamos con los textos. Perú: Septiembre S.A.Rojas, M y Cruzata, A. (2016). La comprensión lectora en estudiantes de educación primaria en Perú. Revista de Educación, volumen 9. file:///C:/Users/maria/Downloads/1916-5384-1-SM%20(1).pdfSalgado. y Castillo, N. (2006). Competencias comunicativas. Universidad de Córdoba.Sánchez, V. (2020). 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