Inclusión y didactica: Estrategias que faciliten el aprendizaje de estudiantes con discapacidad visual en el programa de educación artística en la Universidad de Córdoba Colombia
Este proyecto de investigación tiene como objetivo general implementar competencias didácticas inclusivas que faciliten el proceso de aprendizaje en estudiantes con discapacidad visual del Programa de Educación Artística de la Universidad de Córdoba. Los objetivos específicos son: identificar las es...
- Autores:
-
Ruiz Herrera, Luis Ángel
Bonilla Bustamante, Sara Luz
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Córdoba
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Unicórdoba
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Discapacidad visual
Educación artística
eEstrategias inclusivas
Enseñanza musical
Inclusión educativa
Visual impairment
Artistic education
Inclusive strategies
Music teaching
Educational inclusion
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- openAccess
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- Copyright Universidad de Córdoba, 2025
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Este proyecto de investigación tiene como objetivo general implementar competencias didácticas inclusivas que faciliten el proceso de aprendizaje en estudiantes con discapacidad visual del Programa de Educación Artística de la Universidad de Córdoba. Los objetivos específicos son: identificar las estrategias didácticas y determinar las prácticas musicales utilizadas por los docentes en cuanto a la inclusión, identificar estrategias didácticas adecuadas y caracterizar los problemas de inclusión educativa en el programa. El método empleado es un enfoque mixto, utilizando técnicas cuantitativas y cualitativas. Se aplicaron encuestas y entrevistas, talleres de capacitación y socialización del proyecto a una muestra de 15 participantes, incluidos docentes, estudiantes convencionales y en condición de discapacidad visual. Además, se utilizaron entrevistas semiestructuradas para evaluar las necesidades y estrategias de inclusión. Las conclusiones del estudio señalan que la falta de personal docente con formación en inclusión y la carencia de recursos accesibles son los principales obstáculos para la inclusión de estudiantes con discapacidad visual. Sin embargo, la implementación de estrategias didácticas inclusivas y el fortalecimiento de las competencias docentes pueden mejorar significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo una mayor equidad y accesibilidad en el programa. |
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Sánchez, L. & Sánchez, P. (2020). La formación de alumnado con discapacidad visual en el marco de los conservatorios de música. España: Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical. Chancay, P., Santana, T., Cevallos, V., & Cruz, P. (2022). Estrategias de comercialización y venta de Pitahaya Hylocereus Undatus, en el Cantón Isidro Ayora 2020-2021. Polo del Conocimiento, 7(8), 1881-1903. DÍAZ BARRIGA, F. y HERNÁNDEZ, G. (2022). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo Una interpretación constructivista. 2º Ed. México: McGraw Hill. EVERTSON, C. y GREEN, J. (2020). La observación como indagación y método. En M. Wittrock (comp.), La investigación de la enseñanza, II. Métodos cualitativos y de observación. (pp.302-403). Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. P. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (2ª ed.). McGraw-Hill. Creswell, J. W. (2015). Investigación de métodos mixtos. Editorial Paidós. Romero, M. (2012). La categorización: un aspecto crucial en la investigación cualitativa. Revista de Investigación Educativa, 30(2), 283-300. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283024414003 Chancay, P., Santana, T., Cevallos, V., & Cruz, P. (2022). Estrategias de comercialización y venta de Pitahaya Hylocereus Undatus, en el Cantón Isidro Ayora 2020-2021. Polo del Conocimiento, 7(8), 1881-1903. Díaz Barriga, F., & Hernández, G. (2022). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista (2ª ed.). McGraw Hill. Evertson, C., & Green, J. (2020). La observación como indagación y método. En M. Wittrock (Comp.), La investigación de la enseñanza, II. Métodos cualitativos y de observación (pp. 302–403). Strauss, A., & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa: Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Editorial Universidad de Antioquia. Sánchez, L., & Sánchez, P. (2020). La formación de alumnado con discapacidad visual en el marco de los conservatorios de música. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical. |
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Los objetivos específicos son: identificar las estrategias didácticas y determinar las prácticas musicales utilizadas por los docentes en cuanto a la inclusión, identificar estrategias didácticas adecuadas y caracterizar los problemas de inclusión educativa en el programa. El método empleado es un enfoque mixto, utilizando técnicas cuantitativas y cualitativas. Se aplicaron encuestas y entrevistas, talleres de capacitación y socialización del proyecto a una muestra de 15 participantes, incluidos docentes, estudiantes convencionales y en condición de discapacidad visual. Además, se utilizaron entrevistas semiestructuradas para evaluar las necesidades y estrategias de inclusión. Las conclusiones del estudio señalan que la falta de personal docente con formación en inclusión y la carencia de recursos accesibles son los principales obstáculos para la inclusión de estudiantes con discapacidad visual. Sin embargo, la implementación de estrategias didácticas inclusivas y el fortalecimiento de las competencias docentes pueden mejorar significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo una mayor equidad y accesibilidad en el programa.Introducción 61. Problema 81.1 Descripción del Problema 81.2 Formulación del Problema 111.3 Justificación 111.4 Alcance o impacto 14 Alcances: 14 Impactos: 152. Objetivos de Investigación 162.1 Objetivo general 162.2 Objetivos específicos 163. Marco Referencial 173.1 Antecedentes 17 Ámbito internacional 17 Ámbito nacional 22 Ámbito local 273.2 Marco teórico 293.2.1 Teóricos 293.3 Marco legal 39 Organismos y Entidades 424. Metodología 434.1 Naturaleza de la investigación. 444.2 Población. 454.2.1 Muestra. 464.3 Técnicas de recolección. 47 Observación 47 Entrevista semiestructurada 48 Instrumentos de recolección 494.3.1 Fases de la investigación 514.4 Procesamiento de la Investigación 66 Revisión y organización de datos. 66 Codificación cualitativa: 674.5 Categorías 675. Conclusiones 69Anexos 71Referencias bibliográficas 83This research project aims to implement inclusive didactic competencies to facilitate the learning process of visually impaired students in the Artistic Education Program at the University of Córdoba. The specific objectives are: to identify the didactic strategies and musical practices used by teachers for inclusion, identify appropriate teaching strategies, and characterize the educational inclusion challenges in the program. The study employs a mixed-method approach, using both quantitative and qualitative techniques. Surveys, interviews, training workshops, and project socialization sessions were conducted with a sample of 15 participants, including teachers, conventional students, and students with visual impairments. Semi-structured interviews were also used to assess inclusion needs and strategies. The study concludes that the lack of teachers trained in inclusion and the scarcity of accessible resources are the main barriers to the inclusion of visually impaired students. However, the implementation of inclusive didactic strategies and the strengthening of teaching competencies can significantly improve the teaching-learning process, promoting greater equity and accessibility within the program.PregradoLicenciado(a) en Educación Artística con Énfasis en MúsicaTrabajos de Investigación y/o Extensiónapplication/pdfspaUniversidad de CórdobaFacultad de Educación y Ciencias HumanasMontería, Córdoba, ColombiaLicenciatura en Educación Artística – MúsicaCopyright Universidad de Córdoba, 2025https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Inclusión y didactica: Estrategias que faciliten el aprendizaje de estudiantes con discapacidad visual en el programa de educación artística en la Universidad de Córdoba ColombiaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTextSánchez, L. & Sánchez, P. (2020). La formación de alumnado con discapacidad visual en el marco de los conservatorios de música. España: Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical.Chancay, P., Santana, T., Cevallos, V., & Cruz, P. (2022). Estrategias de comercialización y venta de Pitahaya Hylocereus Undatus, en el Cantón Isidro Ayora 2020-2021. Polo del Conocimiento, 7(8), 1881-1903.DÍAZ BARRIGA, F. y HERNÁNDEZ, G. (2022). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo Una interpretación constructivista. 2º Ed. México: McGraw Hill.EVERTSON, C. y GREEN, J. (2020). La observación como indagación y método. En M. Wittrock (comp.), La investigación de la enseñanza, II. Métodos cualitativos y de observación. (pp.302-403).Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. P. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (2ª ed.). McGraw-Hill.Creswell, J. W. (2015). Investigación de métodos mixtos. Editorial Paidós.Romero, M. (2012). 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