Fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de básica secundaria a través de la aplicación de una secuencia didáctica mediada por las TIC
Esta investigación nace de la necesidad de fortalecer la comprensión lectora de un grupo de estudiantes de grado noveno, ofreciéndoles distintas herramientas didácticas y tecnológicas que apoyen todo el proceso. Se buscó inicialmente realizar un recorrido en los resultados de pruebas ICFES en el áre...
- Autores:
-
Reyes Velásquez, María José
Gil Castellanos, Francis Hellen
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Córdoba
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Unicórdoba
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicordoba.edu.co:ucordoba/7598
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7598
- Palabra clave:
- Secuencia didáctica
TIC
Educación
Lectura
Comprensión lectora
Reading comprehension
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TIC
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Education
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- openAccess
- License
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Esta investigación nace de la necesidad de fortalecer la comprensión lectora de un grupo de estudiantes de grado noveno, ofreciéndoles distintas herramientas didácticas y tecnológicas que apoyen todo el proceso. Se buscó inicialmente realizar un recorrido en los resultados de pruebas ICFES en el área de lenguaje, donde evidentemente reflejaban falencias en los aprendizajes evaluados. De esta manera, se confirma la necesidad de una propuesta pedagógica sostenida por los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) y Estándares Básicos de Competencia (EBC). Direccionadas por los objetivos y gracias a la revisión de antecedentes, se conoció un poco más sobre el estado del arte en cuanto a la comprensión lectora a nivel internacional, nacional y regional. Es importante la conceptualización de teorías, instrumentos y estrategias desarrolladas en el marco teórico, ya que gracias a estas se realiza una sustentación de aquellas formas de aprendizaje pertinentes al tipo de investigación y a las necesidades tanto de las investigadoras como la de los sujetos participantes. |
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Direccionadas por los objetivos y gracias a la revisión de antecedentes, se conoció un poco más sobre el estado del arte en cuanto a la comprensión lectora a nivel internacional, nacional y regional. Es importante la conceptualización de teorías, instrumentos y estrategias desarrolladas en el marco teórico, ya que gracias a estas se realiza una sustentación de aquellas formas de aprendizaje pertinentes al tipo de investigación y a las necesidades tanto de las investigadoras como la de los sujetos participantes. Introducción 5Capítulo 1: el Problema de Investigación 71.1. Descripción y Formulación del Problema 71.1.1. Descripción del problema 71.1.2. Formulación del problema 111.2. Objetivos 111.2.1. Objetivo general 111.2.2 Objetivos específicos 111.3. Justificación 12Capítulo 2: Marco Referencial 152.1. Marco Teórico 152.1.1. Antecedentes 152.1.2. Base Teórica 31Capítulo 3: Metodología 433.1. Investigación Cualitativa 433.2. Enfoque socio crítico 443.2.1. Investigación acción 443.3. Técnicas e instrumentos de investigación 463.3.1. Observación 463.3.2. Grupo focal 473.3.3. Encuesta 473.3.4. Diario de Campo 483.3.5. Cuestionario 483.4. Participantes 49Capítulo IV. Análisis de los resultados de investigación 514.1. Intervención pedagógica 514.1.1. Fase diagnóstica 514.2. Propuesta pedagógica. 574.3. Evaluación del efecto de la propuesta 71Conclusiones 74Recomendaciones 75Referencias 76Anexos 81PregradoLicenciado(a) en Literatura y lengua CastellanaTrabajos de Investigación y/o Extensiónapplication/pdfspaCopyright Universidad de Córdoba, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de básica secundaria a través de la aplicación de una secuencia didáctica mediada por las TICTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Secuencia didácticaTICEducaciónLecturaComprensión lectoraReading comprehensionDidactic sequenceTICReadingEducationFacultad de Educación y Ciencias HumanasMontería, Córdoba, ColombiaLicenciatura en Literatura y lengua CastellanaAcuña, M. (2023. 20 de febrero). Conectivismo como teoría del aprendizaje basada en las TIC. Evirtualplus.Alegría, M. (2015). Uso de las TIC como estrategias que facilitan a los estudiantes la construcción de aprendizajes significativos. [Tesis de pregrado]. recursosbiblio.url.edu.gt.Ander, G. (1995). Técnicas de investigación social. Editorial Lumen.Araujo, M (2017). Estrategias didácticas significativas para el desarrollo de la comprensión lectora de los educandos en educación primaria, Redalyc, vol. 2, núm. 3.Arnal, J. (1992). Investigación educativa. Fundamentos y metodología. Editorial Labor.Avendaño, G. (2016). La lectura crítica en Educación Básica Secundaria y Media: la voz de los docentes. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (28).Balestrini, (2002). Cómo se elabora el proyecto de investigación. Editorial Panapo, sexta Edición, 2002.Bernal, A. (2010). Metodología de la investigación. 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Redalyc, vol. 12, núm. 2.PublicationORIGINALMaría José Reyes Velásquez-Francis Hellen Gil Castellanos.pdfMaría José Reyes Velásquez-Francis Hellen Gil Castellanos.pdfapplication/pdf3186104https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/04293f3f-a9a8-410e-85c3-e9654bd8a18d/download1914feba021dfd5dd9672f7d7ecd3b69MD54Autorización Publicación.pdfAutorización Publicación.pdfapplication/pdf624436https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/c66230b2-5d7f-4205-8bdf-e991c4c2aadf/downloadf3a57b1e7f359c0ea7739029bd1ddef1MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/1d7ca290-00fa-46fe-b410-903f0d8f083d/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD55TEXTAutorización Publicación.pdf.txtAutorización Publicación.pdf.txtExtracted texttext/plain3820https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/49317fb6-de80-4740-b853-edbcf74fe37e/downloadeaf372177ad9532800ebe58cc2796663MD56María José Reyes Velásquez-Francis Hellen Gil 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