Estrategia gamificada con enfoque stem+ para potenciar el pensamiento computacional y la programación en básica primaria

Esta investigación en un inicio pretendió implementar una estrategia didáctica con enfoque STEM+ y gamificación para la enseñanza de la programación en básica primaria. Se utilizó una metodología de investigación basada en diseño, aplicando un pretest-postest, revelando un notable aumento en el pensamiento computacional, superando el 80% de mejora en los estudiantes, según los resultados. La estrategia didáctica fue bien recibida, con un 90% de satisfacción estudiantil. Los hallazgos destacan la importancia de integrar enfoques lúdicos y STEM+ en la educación temprana para desarrollar habilidades esenciales en la era digital. Las cuales resaltan la relevancia de la gamificación para promover el pensamiento computacional en estudiantes de primaria y sugieren la integración constante de estrategias similares en el plan de estudios, así como la exploración de enfoques STEM+ para fortalecer la enseñanza de la programación en las etapas iniciales de la educación.

• Autores: Vergara Oliveros, Juan José; Robles Carmona, Eduardo José
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad de Córdoba
• Repositorio: Repositorio Institucional Unicórdoba
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unicordoba.edu.co:ucordoba/8045
• Acceso en línea: https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/8045; https://repositorio.unicordoba.edu.co/
• Palabra clave: Estrategia didáctica; Enseñanza de la programación; TIC; Code.org; Aprendizaje colaborativo; Gamificación; Teaching strategy; Teaching programming; TIC; Code.org; Collaborative learning; Gamification
• Rights: openAccess
• License: Copyright Universidad de Córdoba, 2024