Habilidades sociales y rendimiento académico: una mirada desde el género

A relação entre habilidades sociais e rendimento acadêmico estimulou uma grande quantidade de pesquisas em virtude da importância que estas habilidades mostraram ter no âmbito laboral (Edel, 2003). Porém, os resultados não foram consistentes e, enquanto a maioria dos estudos assinala a presença de associação entre estas variáveis, alguns deles não conseguiram observá-la. Apresentamos dois estudos não experimentais transversais correlacionais, um em uma mostra de escolares (n = 245) e outro em uma mostra de universitários (n = 200). Os resultados revelam que os gêneros exibem perfis diferentes de associação entre as variáveis que indicariam que as habilidades interpessoais positivas se associam ao rendimento acadêmico particularmente no caso das mulheres. Estas evidências são discutidas em torno ao potencial impacto dos papéis de gênero sobre a adaptação acadêmica.

• Autores: Oyarzún-Iturra, Gabriela; Estrada-Goic, Claudia; Pino-Astete, Eduardo; Oyarzún-Jara, Miriam
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Católica de Colombia
• Repositorio: RIUCaC - Repositorio U. Católica
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/961
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10983/961
• Palabra clave: Habilidades sociales; Rendimiento académico; Género; Social skills; Academic performance; Gender; Habilidades sociais; Rendimento acadêmico; Gênero; Habilidades sociales; Rendimiento academico; )Genero (sexo)
• Rights: openAccess
• License: Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2012