Educación e Interculturalidad: Propuesta desde los pueblos étnico-territoriales reconocidos desde 1991 en Colombia

Aunque la etnoeducación como política educativa pública es una preocupación reciente, reviste especial importancia para atender la necesidad de formación educativa de las comunidades étnico-territoriales, característica de la interculturalidad de Colombia reconocida constitucionalmente a partir de 1991. Por esta razón, dado el lugar central que ocupa la etnoeducación en la política educativa, se propone una reflexión sobre la formación de etnoeducadores como uno de los procesos emblemáticos en el campo de la educación para la diversidad étnica y cultural en Colombia. La etnoeducación requiere un nuevo tipo de docente, capaz de movilizar pedagógicamente la interculturalidad como una nueva forma de relacionamiento horizontal que atienda los intereses de las comunidades y sus territorios.

• Autores: Moreno Beltrán, Yolanda
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Católica de Colombia
• Repositorio: RIUCaC - Repositorio U. Católica
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/29738
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10983/29738; https://doi.org/10.14718/NovumJus.2022.16.1.8
• Palabra clave: Colombia; interculturalidad; multiculturalidad; educación; etnodesarrollo; etnoeducación; etnoeducadores; autonomía; saberes ancestrales; comunidades; Colombia; interculturality; multiculturalism; education; ethno-development; ethnoeducation; ethno-educators; autonomy; ancestral knowledge; communities; Colômbia; interculturalidade; multiculturalidade; educação; etnodesenvolvimento; etnoeducação; etnoeducadores; autonomia; saberes ancestrais; comunidades
• Rights: openAccess
• License: Yolanda Moreno Beltrán - 2022