Diferencias individuales en el desarrollo de la autoeficacia y el logro académico: el efecto de un andamiaje computacional

A presente pesquisa examina a relação existente entre auto - eficácia, sucesso acadêmico e estilo cognitivo de estudantes de secundária durante a interação com um ambiente hipermedial para a aprendizagem de transformações geométricas sob três condições contrastadas: a) a presença ou ausência de uma estrutura autorreguladora no software; b) a aprendizagem individual ou em duplas e c) o estilo cognitivo na dimensão de independência-dependência de campo.

• Autores: López-Vargas, Omar; Valencia-Vallejo, Nilson Genaro
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Católica de Colombia
• Repositorio: RIUCaC - Repositorio U. Católica
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/962
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10983/962
• Palabra clave: Autoeficacia; Autoeficacia; Logro académico; Logro académico; Estilo cognitivo; Estilo cognitivo; Ambiente hipermedia; Ambiente hipermedia; Andamiaje autorregulador; Andamiaje autorregulador; Aprendizaje en parejas; Aprendizaje en parejas; Self-efficacy; Academic achievement; Academic achievement; Cognitive style; Cognitive style; Hypermedia environment; Hypermedia environment; Self-regulatory structure; Self-regulatory structure; Peer work; Peer work; Auto-eficácia; Auto-eficácia; Sucesso acadêmico; Sucesso acadêmico; Estrutura autorreguladora; Estrutura autorreguladora; Aprendizagem em duplas; Aprendizagem em duplas; Autoeficacia; Rendimiento academico; Estilos cognoscitivos; Aprendizaje; Enseñanza con ayuda de computadores
• Rights: openAccess
• License: Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2012