Análisis de las creencias epistemológicas de estudiantes colombianos según variables sociodemográficas y educativas.

El objetivo principal del presente estudio es analizar y caracterizar la influencia de las variables educativas y sociodemográficas sobre el grado de desarrollo de las creencias epistemológicas (CE) en estudiantes universitarios y de último año de bachillerato. Para conseguir este objetivo se administró un instrumento llamado EQEBI, que mide las CE a una muestra de 1.387 alumnos en Bogotá (Colombia). La metodología utilizada fue cuantitativa y no experimental. Para comparar las CE de acuerdo con los grupos conformados según las variables analizadas, se utilizaron las pruebas estadísticas no paramétricas de Mann-Whitney y Kruskal-Wallis. Los resultados indican diferencias significativas en las CE por sexo, nivel socioeconómico y nivel educativo de los estudiantes y de sus padres. Sin embargo, no se encontraron diferencias según el entorno de procedencia (rural o urbano), ni por la repetición de curso. Este estudio tiene implicaciones para el diseño de programas educativos específicos, según las características de los alumnos, que favorezcan el desarrollo de las CE.

• Autores: Ordóñez, Xavier G.; Romero-Martínez, Sonia J.; Rosete-Fernández, Irma
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Católica de Colombia
• Repositorio: RIUCaC - Repositorio U. Católica
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/28330
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10983/28330; https://doi.org/10.14718/ACP.2016.19.1.4
• Palabra clave: Epistemological beliefs; Eqebi test; Education; Educational and socio-demographic variables; Creencias epistemológicas; Eqebi; Educación; Variables educativas y sociodemográficas; Crenças epistemológicas; Eqebi; Educação; Variáveis educativas e sociodemográficas
• Rights: openAccess
• License: Xavier G. Ordóñez - 2016