Diferencias individuales en el desarrollo de la autoeficacia y el logro académico: el efecto de un andamiaje computacional.

La presente investigación examina la relación existente entre autoeficacia, logro académico y estilo cognitivo de estudiantes de secundaria durante la interacción con un ambiente hipermedial para el aprendizaje de transformaciones geométricas en el plano bajo tres condiciones contrastadas: a) la presencia o ausencia de un andamiaje autorregulador en el software; b) el aprendizaje individual o en parejas y c) el estilo cognitivo en la dimensión de independencia-dependencia de campo. Participaron en el estudio 140 estudiantes de cuatro cursos del grado décimo de la institución educativa integrado de Soacha - Cundinamarca. La investigación tiene un diseño factorial 2x2x3, con grupos previamente conformados. Se realizó un análisis MANCOVA, el cual mostró efectos significativos sobre la autoeficacia y el logro académico, por la presencia del andamiaje y el trabajo en parejas.

• Autores: López-Vargas, Omar; Valencia-Vallejo, Nilson Genaro
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Católica de Colombia
• Repositorio: RIUCaC - Repositorio U. Católica
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/28074
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10983/28074; https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/264
• Palabra clave: Academic achievement; Cognitive style; Hypermedia environment; Self-regulatory structure; Peer work; Self-efficacy; Logro académico; Estilo cognitivo; Ambiente hipermedia; Andamiaje autorregulador; Aprendizaje en parejas; Autoeficacia; Sucesso acadêmico; Estilo cognitivo; Ambiente hipermedia; Estrutura autorreguladora; Aprendizagem em duplas; Auto-eficácia
• Rights: openAccess
• License: Omar López Vargas, Nilson Genaro Valencia Vallejo - 2012