Modelo educativo Waldorf como instrumento frente a la desigualdad escolar. Centro de desarrollo infantil a través de la arquitectura modular
Artículo de grado
- Autores:
-
Cañón-Avendaño, David Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Católica de Colombia
- Repositorio:
- RIUCaC - Repositorio U. Católica
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/23829
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10983/23829
- Palabra clave:
- CENTROS EDUCATIVOS
ESPACIO PÚBLICO
PRIMERA INFANCIA
SUPERPOBLACIÓN
MÉTODO WALDORF
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- openAccess
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- Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2019
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Trabajo de Grado. Universidad Católica de Colombia. Facultad de Diseño. Programa de Arquitectura. Bogotá, Colombiahttps://hdl.handle.net/10983/23829spaFacultad de DiseñoArquitecturaAlcaldía Mayor de Bogotá, D.C. Secretaría de educación. (2018). Estudio de insuficiencia educativa de Bogotá para 2019, de Alcaldía Mayor de Bogotá, D.C. Secretaria de Educación del Distrito.Larranga Otal, A. (2011) El modelo educativo tradicional frente a las nuevas estrategias de aprendizaje. Línea de investigación: teoría y métodos educativos Bilbao.Bernal, R. (2014). Diagnóstico y Recomendaciones para la atención de calidad a la primera infancia en Colombia. Colombia: Fedesarrollo centro de investigación economía y sociedad. Obtenido de la Atención de Calidad a la PrimeraBernal, R., Cadena, X., Camacho, A., Cárdenas, J., Fergusson, L., Ibáñez, A., . . . Peña, X. (2014). Encuesta Longitudinal Colombiana de la Universidad de los Andes- ELCA 2013. Documentos CEDE, 1-25Correal pachón, G, & Verdugo Reyes, H. (2011) Sobre modelos pedagógicos y el aprendizaje del proyecto arquitectónico. Revista arquitectura 13(1), 80-91. http://editorial.ucatolica.edu.co//ojucatolica/revistas_ucatolica/index.php/RevArq/article/vie w/772.Duran, D. M. (2016) Estadísticas e indicadores de deserción estudiantilErazo, O. (2010) Reflexiones sobre la violencia escolar.Forero La Rotta, A., & Ospina Arroyave, D. (2013). El Diseño de Experiencias. Revista de arquitectura, 15(1), 78-83. doi:http://dx.doi.org/10.14718/RevArq.2013.15.1.9Garrido M. (2016). La pedagogía Waldorf. El niño como objeto principal de la enseñanzaGaviria, A. & Barrientos, J. (2001). Determinantes de la Calidad de la Educación en Colombia, Archivos de Economía, No. 159. Departamento Nacional de Planeación (DNP), Colombia.Hernández Araque, M. (2016). Urbanismo participativo. Construcción social del espacio urbano. Revista de arquitectura, 18(1), 6-17 doi:http://dx.doi.org/10.14718/Revarq.2016.18.1.2Home, J. & Rincón, S. (2017) modelo pedagógico waldorf en sierra morena, cuidad bolívar: aportes en las prácticas de cuidado del jardín infantil, que hacen de la corporación un territorio de paz.Larrañaga otal, A. (2012). El modelo educativo tradicional frente a las nuevas estrategias de aprendizajeFlórez Millán, L., Ovalle Garay, J., & Forero La Rotta, L. (2014). Traducción del diseño concurrente al proyecto de arquitectura. Revista De Arquitectura, 16(1), 77 85. doi:http://dx.doi.org/10.14718/RevArq.2014.16.9López, Ángela. & Virgüez, Andrés. & Silva, Carolina. & Sarmiento, Jaime. (2017) Desigualdades de oportunidades en el sistema de educación pública en Bogotá Colombia.Rueda, C.I. (2014). Cuestiones de método creativo. Metamorfosis y conciencia material en los procesos creativos en arquitectura. Revista de arquitectura, 16, 58-67 doi:http://dx.doi.org/10.14718/Revarq.2013.15.1.9Santamaría, C. (2015) Bogotá construye su futuro hábitat escolar para el siglo XXIUniversidad Católica de Colombia. (2010). 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