Ensino de linguagem receptiva para crianças com autismo: comparando dois procedimentos

Este trabalho comparou a eficiência de um treino de Discriminação Simples-Condicional (DSC), que empregou blocos de tentativas e três estímulos desde o seu início, com a do treino de Discriminação Condicional (DC), no ensino de linguagem receptiva para três crianças com autismo. Com cada criança foram treinadas nove relações palavra falada-figura em cada tipo de treino. O treino DSC consistiu na redução gradual de tentativas por bloco (de seis blocos de três tentativas, na Fase 1 para nove blocos de duas tentativas, na Fase 2), até sua randomização total, na Fase 3. O treino DC foi idêntico à Fase 3 de DSC, porém com outros estímulos. O treino DC se mostrou mais eficiente para o estabelecimento da linguagem receptiva, mas o treino DSC foi mais efetivo para a manutenção do repertório. Discutem-se as implicações desses resultados para a área aplicada e direções para novos estudos.

• Autores: Oliveira-Costa, Glaucy; Barbosa-Alves de Souza, Carlos
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Católica de Colombia
• Repositorio: RIUCaC - Repositorio U. Católica
• Idioma: por
• OAI Identifier: oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/16189
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10983/16189
• Palabra clave: AUTISMO; LINGUAGEM RECEPTIVA; DISCRIMINAÇÃO SIMPLES; DISCRIMINAÇÃO CONDICIONAL; LENGUAJE RECEPTIVO; DISCRIMINACIÓN SIMPLE; DISCRIMINACIÓN CONDICIONAL; AUTISM; RECEPTIVE LANGUAGE; SIMPLE DISCRIMINATION; CONDITIONAL DISCRIMINATION
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• License: Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2015