Habilidades sociales y rendimiento académico : una mirada desde el género.

La relación entre habilidades sociales y rendimiento académico ha estimulado una importante cantidad de investigaciones en virtud de la importancia que estas habilidades han mostrado tener en el ámbito laboral (Edel, 2003). Sin embargo, los resultados no han sido consistentes y, mientras la mayoría de los estudios señalan la presencia de asociación entre estas variables, algunos de ellos no han logrado observarla. Presentamos dos estudios no experimentales transversales correlacionales, uno en una muestra de escolares (n = 245) y otro en una muestra de universitarios (n = 200). Los resultados revelan que los géneros exhiben perfiles diferentes de asociación entre las variables que indicarían que las habilidades interpersonales positivas se asocian al rendimiento académico particularmente en el caso de las mujeres. Estas evidencias son discutidas en torno al potencial impacto de los roles de género sobre la adaptación académica.

• Autores: Oyarzún-Iturra, Gabriela; Estrada-Goic, Claudia; Pino-Astete, Eduardo; Oyarzún-Jara, Miriam
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Católica de Colombia
• Repositorio: RIUCaC - Repositorio U. Católica
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/28073
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10983/28073; https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/263
• Palabra clave: Social skills; Academic performance; Gender; Habilidades sociales; Rendimiento académico; Género; Habilidades sociais; Rendimento acadêmico; Gênero
• Rights: openAccess
• License: Gabriela Oyarzún Iturra, Claudia Estrada Goic, Eduardo Pino Astete - 2012