Las habilidades cognitivas en niños preescolares : un estudio comparativo en un contexto de pobreza

Con el propósito de describir las habilidades cognitivas simultáneas y secuenciales de niños en situación de pobreza de San Miguel de Tucumán (Argentina), se evaluaron 283 niños de 3 a 5 años que concurrían a control pediátrico a Centros de Atención Primaria de la Salud. Las habilidades cognitivas se discriminaron a partir de la Batería de Evaluación de Kaufman para niños (K-ABC). Además se administró una encuesta sociodemográfica a sus padres. Los análisis estadísticos multivariados mostraron diferencias estadísticamente significativas en el desempeño cognitivo según los niveles de pobreza en los grupos de 4 y 5 años, particularmente en las habilidades secuenciales. El estudio aporta datos de particular interés por su utilidad en la planificación de los currículos escolares en el nivel inicial.

• Autores: Lacunza, Ana Betina; Contini-de González, Norma; Castro-Solano, Alejandro
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2010
• Institución: Universidad Católica de Colombia
• Repositorio: RIUCaC - Repositorio U. Católica
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/164
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/handle/001/164
• Palabra clave: HABILIDADES COGNITIVAS; NIÑOS; POBREZA
• Rights: openAccess
• License: Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2010