La comunidad local en la valoración del patrimonio rural : la escuela Francisco Arias en Lavalle

El presente trabajo aborda el estudio de la escuela Francisco Arias de Lavalle (Mendoza, Argentina) desde la perspectiva del patrimonio cultural. Las escuelas rurales mendocinas se presentan como un tema de especial interés, tanto por la dimensión patrimonial de estas construcciones como por la relevancia de su impacto en su contexto de inserción. Se detecta una carencia respecto al estudio y la valoración del patrimonio edilicio en zonas rurales de Mendoza, lo que acentúa su actual vulnerabilidad. Es así como se indaga, a partir de un caso de estudio, en la dimensión patrimonial de un edificio de uso cotidiano como la escuela y su potencial como recurso para el desarrollo local y como elemento de cohesión en territorios rurales. Para ello, se recurrió al análisis de documentos, a la observación directa y a entrevistas semi-estructuradas. Los resultados obtenidos señalan la relevancia del patrimonio edificado para una comunidad, no solo por sus valores materiales, sino también como depositario de aspectos simbólicos y la importancia de considerar a la población local en el estudio, la valoración y la conservación del patrimonio.

• Autores: Durá-Gúrpide, Isabel; Esteves, Matías Jose
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Católica de Colombia
• Repositorio: RIUCaC - Repositorio U. Católica
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/28865
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10983/28865; https://doi.org/10.14718/RevArq.2020.2281
• Palabra clave: Elementary school; Cultural identiy; Collective memory; Cultural heritage; Rural develepment; Rural education; Supplementary education; Escuela primaria; Identidad cultural; Memoria colectiva; Patrimonio cultural; Desarrollo rural; Educación rural; Educación complementaria
• Rights: openAccess
• License: Isabel Durá-Gúrpide - 2020