Signos Neurológicos Blandos y procesos cognitivos en niños escolares mexicanos de 6-11 años

Neurological Soft Signs (NSS) are indicative of generalized disruptions in neurological networks of cortico-subcortical areas. Their presence leads to problems in children's cognitive development with future academic repercussions. The presence of NSS was assessed and compared in 144 children a...

Full description

Autores:
Salvador-Cruz, Judith
Tovar-Vital, Dulce Saraí
Segura-Villa, Abraham
Ledesma-Amaya, Luis I.
García-Anacleto, Antonio
Aguillón-Solis, Cristina
Sánchez-Vielma, Eric
Rodríguez-Martínez, Marlene
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Católica de Colombia
Repositorio:
RIUCaC - Repositorio U. Católica
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10983/23615
Palabra clave:
SIGNOS NEUROLÓGICOS BLANDOS
INTEGRACIÓN SENSORIAL
DESARROLLO NEUROCOGNITIVO
ESCOLARES
INFANCIA
NEUROLOGICAL SOFT SIGNS
SENSORY INTEGRATION
NEUROCOGNITIVE DEVELOPMENT
SCHOOLCHILDREN
CHILDHOOD
SINAIS NEUROLÓGICOS SUTIS
INTEGRAÇÃO SENSORIAL
DESENVOLVIMENTO NEUROCOGNITIVO
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INFÂNCIA
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openAccess
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Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2019
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Sinais Neurológicos Sutis e processos cognitivos em crianças escolares mexicanas de 6 a 11 anos
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description Neurological Soft Signs (NSS) are indicative of generalized disruptions in neurological networks of cortico-subcortical areas. Their presence leads to problems in children's cognitive development with future academic repercussions. The presence of NSS was assessed and compared in 144 children aged 6 to 11 years of low-medium socioeconomic status from Mexico City and the metropolitan area through the Infant Neuropsychological Maturity Questionnaire (CUMANIN, for its Spanish acronym) and the School Neuropsychological Maturity Questionnaire (CUMANES, for its Spanish acronym). Results indicate significant differences by sex. Girls showed better performance in word articulation. In groups by age, significant differences were found in leximetric-comprehension, visual perception and executive function-errors. Participants showed the presence of developmental NSS which include: language (articulation disorders, oral and written language disturbances, difficulty finding words), psychomotricity, visual perception and other cognitive functions. There are several factors related to those impairments such as age, socioeconomic context and critical stages in child's development. Identification and early diagnosis can reduce the risk of school failure.
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spelling Salvador-Cruz, Judithe5225606-1c89-413f-a519-24d962311ba8-1Tovar-Vital, Dulce Saraí126efaa4-2fae-414b-9d88-935552f11b1f-1Segura-Villa, Abraham55142fa2-2fe6-44b5-908a-ec11bc3ca68f-1Ledesma-Amaya, Luis I. 2c94fb3c-4a24-4456-bd21-80ef6a7ae83fGarcía-Anacleto, Antonioea042ed4-9dec-4523-a5cf-a6e18b947051-1Aguillón-Solis, Cristina3b073206-f77a-4f91-9f79-f9a90b9cf570-1Sánchez-Vielma, Ericaefb5207-3e72-4333-9e04-2c793bf0f189-1Rodríguez-Martínez, Marlene17c0a049-1fcc-4010-8a94-bbc4534e162e-12019-08-28T15:11:00Z2019-08-28T15:11:00Z2019-12Neurological Soft Signs (NSS) are indicative of generalized disruptions in neurological networks of cortico-subcortical areas. Their presence leads to problems in children's cognitive development with future academic repercussions. The presence of NSS was assessed and compared in 144 children aged 6 to 11 years of low-medium socioeconomic status from Mexico City and the metropolitan area through the Infant Neuropsychological Maturity Questionnaire (CUMANIN, for its Spanish acronym) and the School Neuropsychological Maturity Questionnaire (CUMANES, for its Spanish acronym). Results indicate significant differences by sex. Girls showed better performance in word articulation. In groups by age, significant differences were found in leximetric-comprehension, visual perception and executive function-errors. Participants showed the presence of developmental NSS which include: language (articulation disorders, oral and written language disturbances, difficulty finding words), psychomotricity, visual perception and other cognitive functions. There are several factors related to those impairments such as age, socioeconomic context and critical stages in child's development. Identification and early diagnosis can reduce the risk of school failure.Os Sinais Neurológico Sutis (SNS) são indicadores de interrupções generalizadas nas redes de trabalho neural de áreas córtico-subcorticais, cuja presença leva a problemas no desenvolvimento neurocognitivo da criança que representam repercussões acadêmicas negativas. Na presente pesquisa, foi avaliada e comparada a presença de SNS com os processos cognitivos de 144 participantes mexicanos de estrato socioeconómico médio-baixo com idades entre 6 e 11 anos, sem antecedentes neurológicos ou psiquiátricos, por meio dos Cuestionarios de Madurez Neuropsicológica (CUMANIN) e Madurez Neuropsicológica Escolar (CUMANES). Os resultados indicaram diferenças significativas por gênero, já que as meninas apresentaram melhor desempenho na articulação de palavras. Nos grupos por idade, as diferenças significativas foram encontradas na velocidade de leitura e compreensão, visuopercepção e função executiva e erros. Em geral, os participantes mostraram presença de SNS de desenvolvimento, que incluem interferências na linguagem (problemas articulatórios, alterações da linguagem oral e escrita, dificuldade para encontrar palavras), psicomotricidade, visuopercepção e outras funções cognitivas. Ao final, conclui-se que a identificação e o diagnóstico precoce dos SNS permite diminuir o risco de fracasso escolar.Los Signos Neurológicos Blandos (SNB) son indicativos de interrupciones generalizadas en las redes de trabajo neuronal de áreas cortico-subcorticales, cuya presencia conlleva a problemas en el desarrollo neurocognitivo del niño que representan repercusiones académicas negativas. En la presente investigación se evaluó y comparó la presencia de SNB con los procesos cognitivos de 144 participantes mexicanos de estrato socioeconómico medio-bajo con edades entre los 6 y 11 años sin antecedentes neurológicos o psiquiátricos por medio de los Cuestionarios de Madurez Neuropsicológica (CUMANIN) y Madurez Neuropsicológica Escolar (CUMANES). Los resultados indicaron diferencias significativas por sexo, ya que las niñas presentaron mejor desempeño en la articulación de palabras. En los grupos por edad, las diferencias significativas se encontraron en leximetría-comprensión, visopercepción y función ejecutiva-errores; y, en general, los participantes mostraron presencia de SNB de desarrollo, que incluyen afectaciones en: lenguaje (problemas articulatorios, alteraciones del lenguaje oral y escrito, dificultad para encontrar palabras), psicomotricidad, visopercepción y otras funciones cognitivas. Al final, se concluye que la identificación y diagnóstico temprano de los SNB permite disminuir el riesgo de fracaso escolar.application/pdfCruz, J., Tovar-Vital, D., Segura-Villa, A., Ledesma-Amaya, L., García-Anacleto, A., Aguillón-Solis, C., & Sánchez-Vielma, E. (2019). Signos Neurológicos Blandos y procesos cognitivos en niños escolares de 6-11 años. Acta Colombiana de Psicología, 22(2), 28-40. doi:http://dx.doi.org/10.14718/ACP.2019.22.2.30123-9155https://hdl.handle.net/10983/23615spaUniversidad Católica de Colombia. Facultad de PsicologíaActa Colombiana de Psicología, Vol. 22 no. 2 (jul.-dic. 2019); p. 28-52Abdel-Aziz, A., El Sheikh, M., Mohsen, M., Khalil, A., & Hassan, A. (2016). Neurological soft signs in a sample of Egyptian ADHD children and their clinical correlates. Middle East Current Psychiatry, 23(2), 51-55. doi: 10.1097/01.XME.0000481458.63018.89Abu-Leil, A. K., Share, D., & Ibrahim, R. (2014). 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