Análisis de las creencias epistemológicas de estudiantes colombianos según variables sociodemográficas y educativas

O objetivo principal do presente estudo é analisar e caracterizar a influência de variáveis educativas e sociodemográficas sobre o grau de desenvolvimento das crenças epistemológicas (CE) em estudantes universitários e do último ano do ensino médio. Para atingir esse objetivo, administrou-se um instrumento chamado EQEBI, que mede as CE a uma amostra de 1.387 alunos em Bogotá (Colômbia). A metodologia utilizada foi quantitativa e não experimental. Para comparar as CE de acordo com os grupos formados segundo as variáveis analisadas, utilizaram-se as provas estatísticas não paramétricas de Mann-Whitney e Kruskal-Wallis. Os resultados indicam diferenças significativas nas CE por sexo, nível socioeconômico e nível educativo dos estudantes e de seus pais. Contudo, não se encontraram diferenças segundo o ambiente de procedência (rural ou urbano) nem pela repetição de curso. Este estudo tem implicações para o desenho de programas educativos específicos, conforme as características dos alunos, que favoreçam o desenvolvimento das CE.

• Autores: Ordóñez, Xavier G.; Romero-Martínez, Sonia J.; Rosete-Fernández, Irma
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Católica de Colombia
• Repositorio: RIUCaC - Repositorio U. Católica
• Idioma: eng; spa
• OAI Identifier: oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/16126
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10983/16126
• Palabra clave: CREENCIAS EPISTEMOLÓGICAS; EQEBI; EDUCACIÓN; VARIABLES EDUCATIVAS Y SOCIODEMOGRÁFICAS; EPISTEMOLOGICAL BELIEFS; EQEBI TEST; EDUCATION; EDUCATIONAL AND SOCIO-DEMOGRAPHIC VARIABLES; CRENÇAS EPISTEMOLÓGICAS; EDUCAÇÃO; VARIÁVEIS EDUCATIVAS E SOCIODEMOGRÁFICAS
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