La evaluación formativa en la educación media como estrategia de fortalecimiento del aprendizaje responsable de los adolescentes

El presente artículo aborda una revisión sistemática de la literatura con el propósito de identificar, evaluar e interpretar las investigaciones realizadas por otros académicos, organizaciones y profesionales en un área de conocimiento específica El objetivo central es analizar la evaluación formativa en la educación media como una estrategia para fortalecer el aprendizaje responsable de los adolescentes. Para llevar a cabo esta revisión, se examinaron diversas tipologías de evaluación existentes, incluyendo la autoevaluación y la coevaluación, que están asociadas a la evaluación formativa. El proceso se divide en tres fases: descripción del problema búsqueda de información, y organización y análisis de los datos recopilados. En términos de resultados, se concluye que el enfoque holístico de esta investigación no solo impacta el rendimiento académico, sino que también propone nuevas y mejores estrategias para el aula. Además, se destaca que contribuye a la formación integral de individuos capaces de enfrentar con éxito los desafíos del mundo actual.

• Autores: Gómez Mena, Edinzon
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad de Cartagena
• Repositorio: Repositorio Universidad de Cartagena
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/18004
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11227/18004; https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.24-num.1-2024-4835
• Palabra clave: formative evaluation; learning process; teaching strategies; strengthening learning; evaluación formativa; proceso de aprendizaje; estrategias de enseñanza; fortalecimiento del aprendizaje
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0