Fortalecimiento del pensamiento numérico a través de una secuencia didáctica mediada por la Gamificación, en estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa numero 15 sede Concepción Maicao, la Guajira.
Este proyecto tiene como objeto implementar una intervención pedagógica mediante una secuencia didáctica centrada en el Aprendizaje Basado en Secuencias Didácticas (ABSD), esté se caracteriza por ser flexible y adaptativo, que se puede ajustar según las necesidades y el ritmo de los estudiantes, ade...
- Autores:
-
Buelvas Hoyos Juan David
Canchila Barrios Cindy Paola
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/19410
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/19410
- Palabra clave:
- Investigación educativa
Matemáticas - Enseñanza
Juegos en la enseñanza de las matemáticas
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- openAccess
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Fortalecimiento del pensamiento numérico a través de una secuencia didáctica mediada por la Gamificación, en estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa numero 15 sede Concepción Maicao, la Guajira. Investigación educativa Matemáticas - Enseñanza Juegos en la enseñanza de las matemáticas |
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Investigación educativa Matemáticas - Enseñanza Juegos en la enseñanza de las matemáticas |
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Este proyecto tiene como objeto implementar una intervención pedagógica mediante una secuencia didáctica centrada en el Aprendizaje Basado en Secuencias Didácticas (ABSD), esté se caracteriza por ser flexible y adaptativo, que se puede ajustar según las necesidades y el ritmo de los estudiantes, además, esté fomenta la interacción entre los estudiantes, y el uso de recursos tecnológicos y actividades gamificadas a través de la plataforma MATHGAME, con el objetivo de mejorar las habilidades matemáticas y el pensamiento numérico de los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Número 15, Sede Concepción. |
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Amezquita, E. L. (2022). Propuesta de una estrtegia de gamificacion para mejorr las habilidades maematicas en los estudiantes del 1° de secundaria de una institucion educativa publica de lima. Universidad San Ignacio de Loyola. Archila y Tejada. (2023). Secuencia didáctica como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la competencia de resolución de problemas con operaciones básicas de números enteros, en estudiantes del grado sexto de la IE El Bosque del municipio de Soacha, a través de la imple. Universidad de Cartagena , 52. https://hdl.handle.net/11227/17395 Arias Gómez, J. V. (2016). El protocolo de investigación III: la población de estudio. Revista Alergia México, 63 (2), 201-206. Balestrini, M. (2002). Como se elabora el proyecto de investigación: (para los Estudios Formulativos o Exploratorios, Descriptivos, Diagnósticos, Evaluativos, Formulación de Hipótesis Causales, Experimentales y los Proyectos Factibles). 125. |
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L. (2022). Propuesta de una estrtegia de gamificacion para mejorr las habilidades maematicas en los estudiantes del 1° de secundaria de una institucion educativa publica de lima. Universidad San Ignacio de Loyola.Archila y Tejada. (2023). Secuencia didáctica como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la competencia de resolución de problemas con operaciones básicas de números enteros, en estudiantes del grado sexto de la IE El Bosque del municipio de Soacha, a través de la imple. Universidad de Cartagena , 52. https://hdl.handle.net/11227/17395Arias Gómez, J. V. (2016). El protocolo de investigación III: la población de estudio. Revista Alergia México, 63 (2), 201-206.Balestrini, M. (2002). Como se elabora el proyecto de investigación: (para los Estudios Formulativos o Exploratorios, Descriptivos, Diagnósticos, Evaluativos, Formulación de Hipótesis Causales, Experimentales y los Proyectos Factibles). 125.Investigación educativaMatemáticas - EnseñanzaJuegos en la enseñanza de las matemáticasPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81802https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/1789ef04-e6d8-459d-9401-a5f87cdbe19f/download64eb6cdbc122cfe492fa78c8434a0f6bMD51ORIGINALTGF DAZA_PEÑA_PEÑA.pdfTGF DAZA_PEÑA_PEÑA.pdfapplication/pdf6968996https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/96f20cc5-c0b4-4f74-9142-129ece162f17/download54623a2fe24e9c969c89f2b85051b9f4MD52AUTORIZACION DAZA_PEÑA_PEÑA.pdfAUTORIZACION DAZA_PEÑA_PEÑA.pdfapplication/pdf250999https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/b8f2214e-0d09-49a0-ad1c-faf423f954ea/download5c0dd0dd579c4e45e3a26f7a620598acMD53TEXTTGF DAZA_PEÑA_PEÑA.pdf.txtTGF DAZA_PEÑA_PEÑA.pdf.txtExtracted texttext/plain101865https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/17756727-a410-4bec-9513-ca8e4d2e4eba/downloadcc5964191e97c94421399e2ad6b4e42bMD54AUTORIZACION DAZA_PEÑA_PEÑA.pdf.txtAUTORIZACION DAZA_PEÑA_PEÑA.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/7049ae0c-65aa-446b-a55a-eb34170864d5/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD56THUMBNAILTGF DAZA_PEÑA_PEÑA.pdf.jpgTGF DAZA_PEÑA_PEÑA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7324https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/06e68d3e-0a9c-46d7-9be4-ba80c6d70caa/download75ea539b8dbf6c077698120749a7426cMD55AUTORIZACION DAZA_PEÑA_PEÑA.pdf.jpgAUTORIZACION DAZA_PEÑA_PEÑA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13773https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstreams/b75b8061-2c18-4dc7-b8d5-94d3c0488364/download6aa79a5a4f0d3607b857f6bdd4eb5e97MD5711227/19410oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/194102025-05-10 05:02:51.395https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Derechos reservados, Universidad de Cartagena.open.accesshttps://repositorio.unicartagena.edu.coBiblioteca Digital Universidad de Cartagenabdigital@metabiblioteca.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 |