Fortaleciendo la comprensión lectora por medio de la implementación de una secuencia didáctica mediada por Classroom y Educaplay en los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Rural El Salto a través de textos narrativos.
Este proyecto tiene como objeto fortalecer los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Rural El Salto a través de la implementación de estrategias pedagógicas apoyadas en las TIC desde una secuencia didáctica mediada por Classroom y Educaplay util...
- Autores:
-
Uribe Londoño Mirley del Socorro
Zapata Valencia Jhon Jairo
Quesada Jiménez Yenis Candelaria
Lozano Torres Rudy Orlanda
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/18758
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/18758
- Palabra clave:
- Plataforma virtual
Lectura - Enseñanza correctiva
Investigación educativa
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto fortalecer los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Rural El Salto a través de la implementación de estrategias pedagógicas apoyadas en las TIC desde una secuencia didáctica mediada por Classroom y Educaplay utilizando textos narrativos. |
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(13 de diciembre de 2012). Pensamiento narrativo y educación. Obtenido de EDUCERE: https://www.redalyc.org/pdf/356/35623538010.pdfAusubel. (1997). Psicología Educativa, un punto de vista cognoscitivo. Editorial Trillas.Ávila, A., Carrillo, A., Galeano, Y. & Gómez, A. (2022). Estrategia pedagógica activa para el fomento de la lectura comprensiva mediada con la herramienta tecnológica Educaplay para estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa San Ignacio de Loyola del municipio de Otanche Boyacá. Universidad de Cartagena. Tomado de: http://dx.doi.org/10.57799/11227/11836Bal. (1980). Ensayos sobre la significación narrativa en los cuatro romanos modernos.Ballester. (2002). 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