Afrontamiento del trastorno de déficit de atención e hiperactividad por parte de los docentes de educación básica primaria del colegio Lancaster de la ciudad de Cali

Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is characterized, according to the DSM-V (2013), by symptoms such as: hyperactivity, impulsivity and inattention or difficulty concentrating on a topic or object. For this reason, children who have this disorder usually manifest it mainly in the school environment, and that is where the teaching staff has a fundamental role. Based on the above, the objective of this study was to identify the knowledge about ADHD that the teachers of the first grade of Primary Education at the Lancaster bilingual school had, in the same way, to characterize and evaluate the coping strategies applied by the teachers in the educational institution in particular cases of ADHD.

• Autores: Grueso Miranda, Leidy
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Antonio Nariño
• Repositorio: Repositorio UAN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/9325
• Acceso en línea: http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/9325
• Palabra clave: Aula de clases.; Conocimiento; Docentes de primaria; Educación, estrategias de afrontamiento, estudiantes, KADDS, trastorno por déficit de atención con hiperactividad.; Estrategias de afrontamiento; Estudiantes, KADDS, trastorno por déficit de atención con hiperactividad; KADDS; Trastorno por déficit de atención con hiperactividad; Classroom; Knowledge.; Primary teachers.; Education.; Coping strategies; Students.; KADDS. attention deficit hyperactivity disorder.; Attention deficit hyperactivity disorder.
• Rights: openAccess
• License: Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0)