El aprendizaje mediado por la tecnología: Una estrategia para fortalecer la autoestima de los estudiantes de los grados 9, 10 y 11 en los entornos de trabajo remoto.

This work is carried out in order to know the perception of students in grades 9, 10 and 11 of two (2) Educational Institutions of the City of Bogotá (one private and the other public), in relation to their self-esteem and learning in mediated environments by technology, to design a strategy that he...

Full description

Autores:: Rodríguez Soto, Juan David

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Antonio Nariño

Repositorio:: Repositorio UAN

Idioma:: spa

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description	This work is carried out in order to know the perception of students in grades 9, 10 and 11 of two (2) Educational Institutions of the City of Bogotá (one private and the other public), in relation to their self-esteem and learning in mediated environments by technology, to design a strategy that helps reduce the risk factors that affect these two (2) aspects in students
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Recuperado a partir de https://revistas.um.es/rie/article/view/99071Calderón, C., La autoestima y el aprendizaje en el área de personal y social de los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa N°1190 Felipe Huamán Poma de Ayala, del distrito de Lurigancho-Chosica, UGEL N°06, 2014Charles Hodges, Stephanie Moore, Barb Lockee, Torrey Trust y Aaron Bond,“The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning”.https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remoteteaching-and-online-learning Traducido por Raul Santiago con permiso de los autores.Charles B. Hodges, Stephanie Moore, Barbara B. Lockee, Torrey Trust, and M. Aaron Bond. The text of this work is licensed under a Creative Commons BY-NC-ND 4.0 International License.García Ferrando M. La encuesta. En: Garcia M, Ibáñez J, Alvira F. El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de Investigación. Madrid: Alianza Universidad Textos, 1993; p. 141-70González Arratia, L. F. N. I., Amado, V. L. y Valdez, M. J. L. (1999). Resiliencia y fortalezas personales en adolescentes. Sesión de Cartel presentada en el xxxvii Congreso del Consejo Nacional para la enseñanza e Investigación en Psicología (cneip). Chihuahua, México.Magisterio, artículo “El aprendizaje híbrido como ayuda a los estudiantes con autoestima baja” del 9 de marzo de 2021.Mayer, J. D., & Salovey, P. (1997). What is Emotional Intelligence? En P. Salovey & D. JSluyter (Eds.), Emotional development and emotional intelligence: Educational implications. Nueva York: Basic Books, 3-31.Vallés, A., y vallés, C. (2000): Inteligencia emocional: Aplicaciones educativas. Madrid, Editorial EOS.instname:Universidad Antonio Nariñoreponame:Repositorio Institucional UANrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/This work is carried out in order to know the perception of students in grades 9, 10 and 11 of two (2) Educational Institutions of the City of Bogotá (one private and the other public), in relation to their self-esteem and learning in mediated environments by technology, to design a strategy that helps reduce the risk factors that affect these two (2) aspects in studentsEste trabajo se realiza con el fin por conocer la percepción de los estudiantes de grados 9°, 10° y 11° de dos (2) Instituciones Educativas de la Ciudad de Bogotá (una de carácter privado y otra pública), en relación a su autoestima y el aprendizaje en los entornos mediados por la tecnología, para diseñar una estrategia que coadyuve a reducir los factores de riesgo que afectan estos dos (2) aspectos en los estudiantes.Licenciado(a) en Educación Básica Con Énfasis En Tecnología e InformáticaPregradoDistanciaMonografíaspaUniversidad Antonio NariñoLicenciatura En Educación Básica Con Énfasis En Tecnología E InformáticaFacultad de EducaciónBogotá - SurAprendizaje mediadoAutoestima y aprendizajeTrabajo remotoAprendizaje en línea370Mediated learning,Self-esteem and learning,Remote study modalityOnline learning.El aprendizaje mediado por la tecnología: Una estrategia para fortalecer la autoestima de los estudiantes de los grados 9, 10 y 11 en los entornos de trabajo remoto.Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85EspecializadaORIGINAL2021JuanDavidRodriguezSoto.pdf2021JuanDavidRodriguezSoto.pdfapplication/pdf2202072https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/a6f1aa68-b468-45fb-b3ca-866c65d72ef2/download7d5adb075342b53b9bf122969bd02327MD522021Acta.pdf2021Acta.pdfapplication/pdf843717https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/4a2d0e99-f97c-49ea-a0f1-6df0f48fe9af/downloadd782a0b05f21283000d992b5721455beMD532021AutorizaciondeAutores.pdf2021AutorizaciondeAutores.pdfapplication/pdf1206546https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/70d162fa-70b5-4134-9604-16ed5f6716e0/download65bc4d34d517154fb6554dc12d4ddc37MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83747https://repositorio.uan.edu.co/bitstreams/a05950ad-ba29-42a0-87af-374686c999c5/downloadc3b2cdca800aa01c6175488b1291697aMD56123456789/4935oai:repositorio.uan.edu.co:123456789/49352024-10-09 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El aprendizaje mediado por la tecnología: Una estrategia para fortalecer la autoestima de los estudiantes de los grados 9, 10 y 11 en los entornos de trabajo remoto.

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