Aportes de la pedagógica socio-crítica a la construcción de pensamiento autónomo y la transformación social desde la práctica pedagógica de la educación filosófica escolar

La presente investigación es de carácter pedagógico en la línea socio-crítica y de investigación acción educativa (IAE), por esta razón, ella se fundamenta teóricamente en autores como Paulo Freire, Peter McLaren, Henry Giroux, Moacir Gadotti, Marco Raúl Mejía, Lola Cendales, Willfred Carr y Stephen...

Full description

Autores:

Castro Castro, Edgar Eduardo

Tipo de recurso:

Masters Thesis

Fecha de publicación:

2015

Institución:

Universidad Santo Tomás

Repositorio:

Universidad Santo Tomás

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repository.usta.edu.co:11634/29894

Acceso en línea:

http://hdl.handle.net/11634/29894

Palabra clave:

Democracy
Autonomous thinking
School
Escuela
Pedagogía
Pensamiento Autónomo
Democracia
Escuela
Dialogo
Transformación
Pedagogía socio-crítica.

Rights

openAccess

License

CC0 1.0 Universal