Comunidad de indagación como estrategia didáctica para fortalecer la enseñanza de la competencia escrita en estudiantes del grado tercero

La escritura es una habilidad comunicativa que permite la construcción de significados que va más allá de la representación gráfica del habla, constituye un proceso de significación, no solo de forma gramatical sino como herramienta transversal en la comprensión, lo que es indispensable en el ámbito educativo para desarrollar actividades sociales y personales de forma organizada. Según la concepción cognoscitiva durante el proceso escritor se exhorta la participación activa del estudiante quien debe aplicar operaciones mentales complejas como planificar, redactar y revisar. Desde esta premisa, este informe de investigación, se desarrolla en ocho capítulos, que presentan la necesidad de abordar la competencia escrita como una de las habilidades que debe ser fortalecida en el aula, en donde la escritura es asumida como un proceso complejo que requiere trabajarse por fases que ayuden a estructurar el pensamiento del estudiante y de paso a la construcción de textos con sentido.

• Autores: Baquero Hernández, Yury Viviana; Urrego Monsalve, Sully Yovana; Ávila Guerrero, Héctor Ferney; Gómez Erazo, Leidy Carolina
• Tipo de recurso: Masters Thesis
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/38382
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/38382
• Palabra clave: Didáctica; Estrategia didáctica; Competencia escrita; Componente semántico; Comunidad de indagación
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