Enhancing Interaction Through Real-World Tasks Settled At The Educational Network Edmodo In A Group Of Secondary Ninth Graders In A Public School.
Este estudio de caso fue llevado a cabo por cuatro investigadores durante el año 2022. El objeto de la investigación se centró en la forma en la que una red educativa puede mejorar la interacción de los estudiantes haciendo uso del inglés como lengua extranjera a través de las tareas del mundo real....
- Autores:
-
Gaviria Díaz, Leydi Marcela
Granados Puche, Oscar Orlando
Salamanca Estrada, Estefanía
Varilla Benítez, Onelis del Carmen
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/48636
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/48636
- Palabra clave:
- Interaction
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Interacción Tareas del mundo real Red educativa Edmodo |
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Este estudio de caso fue llevado a cabo por cuatro investigadores durante el año 2022. El objeto de la investigación se centró en la forma en la que una red educativa puede mejorar la interacción de los estudiantes haciendo uso del inglés como lengua extranjera a través de las tareas del mundo real. El proyecto se implementó y desarrolló virtualmente con estudiantes de noveno grado de una institución educativa pública de Montería, Córdoba. Los datos recolectados fueron analizados en base al contenido encontrado en la red educativa Edmodo, así mismo los investigadores hicieron anotaciones del proceso de implementación en una bitácora y se tomó evidencia de los artefactos como producción de la interacción estudiante - estudiante, profesor y contenido. Como resultado, del análisis de la información, emergieron tres categorías, las cuales respaldan la teoría de que las tareas del mundo real posteadas en la red educativa, pueden favorecer en los estudiantes la participación e interacción, y del mismo modo compartir ideas que ayuden en el desempeño del proceso de aprendizaje de una segunda lengua. |
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Gaviria Díaz, L. M. , Granados Puche, O. O., Salamanca Estrada, . y Varilla Benítez, Onelis del C. (2022). Enhancing interaction through real-world tasks settled at the educational network Edmodo in a group of secondary ninth graders in a public school [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional. |
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O., Salamanca Estrada, . y Varilla Benítez, Onelis del C. (2022). Enhancing interaction through real-world tasks settled at the educational network Edmodo in a group of secondary ninth graders in a public school [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional.http://hdl.handle.net/11634/48636reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEste estudio de caso fue llevado a cabo por cuatro investigadores durante el año 2022. El objeto de la investigación se centró en la forma en la que una red educativa puede mejorar la interacción de los estudiantes haciendo uso del inglés como lengua extranjera a través de las tareas del mundo real. El proyecto se implementó y desarrolló virtualmente con estudiantes de noveno grado de una institución educativa pública de Montería, Córdoba. Los datos recolectados fueron analizados en base al contenido encontrado en la red educativa Edmodo, así mismo los investigadores hicieron anotaciones del proceso de implementación en una bitácora y se tomó evidencia de los artefactos como producción de la interacción estudiante - estudiante, profesor y contenido. Como resultado, del análisis de la información, emergieron tres categorías, las cuales respaldan la teoría de que las tareas del mundo real posteadas en la red educativa, pueden favorecer en los estudiantes la participación e interacción, y del mismo modo compartir ideas que ayuden en el desempeño del proceso de aprendizaje de una segunda lengua.This study was carried out for a group of four teachers – researchers during this year. This was focused on the way in which an educational network can help teachers to enhance student interaction through Real–World Tasks. The implementation of the project was developed virtually with students from ninth grade at a public school in Montería, Córdoba. Data collection was analyzed based on the content uploaded to the educational network called Edmodo, a logbook written by the researchers, and the artifacts created by the students. Three categories emerged from the data analysis which supported the finding that Real–World Tasks posted in an educational network can foster students to participate and share more ideas that help in the performance of a language learning process.Magíster en EducaciónMaestríaapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Enhancing Interaction Through Real-World Tasks Settled At The Educational Network Edmodo In A Group Of Secondary Ninth Graders In A Public School.Maestría EducaciónFacultad EducaciónInteractionReal-world tasksEducational networkEdmodoAmbientes Bilingües de aprendizajeAprendizaje - EnseñanzaRed EducativaInteracciónTareas del mundo realRed educativaEdmodoTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáAesthesis (2020) How do you ITC affect teens?. April 14th, 2020. Psicólogos Madrid. https://www.psicologosmadridcapital.com/blog/como-influyen-nuevas-tecnologias-adolescencia/Al-Amrani, S. (2022). The Impact of Using Multi-User Virtual Environments on EFL Learning from a Socio-Cultural Theory Perspective. http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4006318Alhih, M., Ossiannilsson, E., & Berigel, M. (2017). Levels of Interaction Provided by Online Distance Education Models. EURASIA Journal of Mathematics Science and Technology Education. Karadeniz Technical University, 13(6), 2733-2748. https://www.ejmste.com/download/levels-of-interaction-provided-by-online-distance-education-models-4795.pdf.Anderson, T. (2003). Modes of interactions in distance education: recent developments and researches questions in Moore, M. & Anderson, W. (eds.), Handbook of Distance Education (Mahwah, NJ, Lawrence Erlbaum Associates, pp. 129-144).Arias, L. (2009). 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