Creencias sobre actividades extracurriculares, las competencias socioemocionales y el juego, para la formación integral en la educación superior
Esta investigación se realizó desde un paradigma cualitativo con metodología interpretativa, para conocer las creencias acerca de la relación entre las actividades de formación extracurricular, el juego y las competencias socioemocionales, desde la visión de entrenadores y profesionales responsables...
- Autores:
-
Montejo Angel, Fernando Augusto
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/45606
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/45606
- Palabra clave:
- Higher education
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Socioemotional competencies
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Integral Formation
Educación Superior
Salud Mental - Educación
Socioemocionales
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Actividades Extracurriculares
Competencias socioemocionales
Juego
Formación Integral
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Educación Superior Salud Mental - Educación Socioemocionales |
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Esta investigación se realizó desde un paradigma cualitativo con metodología interpretativa, para conocer las creencias acerca de la relación entre las actividades de formación extracurricular, el juego y las competencias socioemocionales, desde la visión de entrenadores y profesionales responsables de actividades extracurriculares artísticas o deportiva, vinculados a unidades de Bienestar Universitario (o afines) en Instituciones de Educación Superior en Colombia. Para la presente investigación se realizó en primer lugar una caracterización de las actividades extracurriculares en 43 Instituciones de educación superior, luego se realizó el análisis de contenido de las políticas y lineamientos sobre bienestar universitario de 4 universidades, y posteriormente los anteriores resultados se contrastaron contra la interpretación de 14 entrevistas en profundidad a entrenadores y directivos expertos en actividades extracurriculares. Los resultados mostraron las particularidades y diferencias de la organización académico – administrativa de las actividades extracurriculares de arte y deporte que se ofrecen en universidades colombianas. Se encontró una creencia de que estas actividades promueven competencias intra e interpersonales, disciplina y fomento del trabajo en equipo; igualmente se encontró que las características de extracurricular y recursos de juego que se utilizan en estas actividades deportivas y culturales permite el establecimiento de una atmósfera de círculo mágico. Esta atmósfera se origina en la voluntad del participante, en las relaciones de confianza entre los participantes y el docente, y en las características del tiempo y lugar donde ocurren estas actividades; Este ambiente de confianza es promotor de salud mental desde actividades extracurriculares en las universidades. Se encuentran tensiones asociadas a la diversidad de condiciones de vinculación de los profesionales de actividades extracurriculares, e igualmente tensiones vinculadas con los lugares – tiempos para este tipo de actividades en la organización administrativa que dificultan la continuidad de los procesos, y se ubica una tensión asociada al concepto del tiempo libre y la incorporación del juego en la educación superior. Basándose en los hallazgos, se realiza una propuesta de formación para el grupo de entrenadores y profesionales vinculados a estas actividades extracurriculares, para potenciar las características de extracurricular como promotor de competencias socioemocionales en las instituciones, y por tanto, generar un espacio de bienestar y salud mental, desde una atmósfera que incluye necesariamente el juego como contexto. |
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Orduz Quijano, MarcelaMartínez, EdgarMontejo Angel, Fernando Augustohttps://orcid.org/ 0000-0001-9624-6790https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=SmMD5hsAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=YatK3fkAAAAJhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001360520https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001299352Universidad Santo Tomás2022-07-06T19:03:37Z2022-07-06T19:03:37Z2022-06-29Montejo Angel, F. A. (2022). Creencias sobre actividades extracurriculares, las competencias socioemocionales y el juego, para la formación integral en la educación superior [ Doctorado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/45606reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomáinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEsta investigación se realizó desde un paradigma cualitativo con metodología interpretativa, para conocer las creencias acerca de la relación entre las actividades de formación extracurricular, el juego y las competencias socioemocionales, desde la visión de entrenadores y profesionales responsables de actividades extracurriculares artísticas o deportiva, vinculados a unidades de Bienestar Universitario (o afines) en Instituciones de Educación Superior en Colombia. Para la presente investigación se realizó en primer lugar una caracterización de las actividades extracurriculares en 43 Instituciones de educación superior, luego se realizó el análisis de contenido de las políticas y lineamientos sobre bienestar universitario de 4 universidades, y posteriormente los anteriores resultados se contrastaron contra la interpretación de 14 entrevistas en profundidad a entrenadores y directivos expertos en actividades extracurriculares. Los resultados mostraron las particularidades y diferencias de la organización académico – administrativa de las actividades extracurriculares de arte y deporte que se ofrecen en universidades colombianas. Se encontró una creencia de que estas actividades promueven competencias intra e interpersonales, disciplina y fomento del trabajo en equipo; igualmente se encontró que las características de extracurricular y recursos de juego que se utilizan en estas actividades deportivas y culturales permite el establecimiento de una atmósfera de círculo mágico. Esta atmósfera se origina en la voluntad del participante, en las relaciones de confianza entre los participantes y el docente, y en las características del tiempo y lugar donde ocurren estas actividades; Este ambiente de confianza es promotor de salud mental desde actividades extracurriculares en las universidades. Se encuentran tensiones asociadas a la diversidad de condiciones de vinculación de los profesionales de actividades extracurriculares, e igualmente tensiones vinculadas con los lugares – tiempos para este tipo de actividades en la organización administrativa que dificultan la continuidad de los procesos, y se ubica una tensión asociada al concepto del tiempo libre y la incorporación del juego en la educación superior. Basándose en los hallazgos, se realiza una propuesta de formación para el grupo de entrenadores y profesionales vinculados a estas actividades extracurriculares, para potenciar las características de extracurricular como promotor de competencias socioemocionales en las instituciones, y por tanto, generar un espacio de bienestar y salud mental, desde una atmósfera que incluye necesariamente el juego como contexto.This research was carried out from a qualitative paradigm with interpretive methodology, to know the beliefs about the relationship between extracurricular activities, play and socio-emotional competencies, from the perspective of coaches, teachers and professionals responsible for extracurricular artistic or sports activities, linked to University Welfare units (or related) in Higher Education Institutions in Colombia. For the present investigation, a characterization of the extracurricular activities in 43 higher education institutions was conducted, Therefore, it was made a content analysis of the policies and guidelines on university welfare of 4 universities, and those results were contrasted against the interpretation of 14 in-depth interviews with expert coaches, teachers and managers in extracurricular activities. The results showed the particularities and differences of the academic-administrative organization of the extracurricular activities of art and sports that Colombian universities offer. Belief of participants in the study, states that these activities promote intra- and interpersonal skills, discipline and encouragement of teamwork. It was found that the characteristics of extracurricular and game resources also used in these sports and cultural activities allow the establishment of a magic circle atmosphere. This atmosphere originates in the will of the participant, in the relationships of trust between the participants and the teacher, and in the characteristics of the time and place where these activities take place; this environment of trust is a promoter of mental health from extracurricular activities in universities. . There are tensions associated with the diversity of formal conditions of extracurricular activities professionals, and also tensions linked to the spaces - times for this type of activities in the administrative organization that hinder the continuity of the processes, and an associated tension is located to the concept of free time and the incorporation of play in higher education. Based on the findings, a training proposal is made for the group of coaches, teachers and professionals linked to these extracurricular activities, to enhance the characteristics of extracurricular as a promoter of socio-emotional competencies in universities, and therefore, for generate a space of well-being and mental health, from an atmosphere that necessarily includes play as a context.Doctor en EduaciónDoctoradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásDoctorado en EducaciónFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Creencias sobre actividades extracurriculares, las competencias socioemocionales y el juego, para la formación integral en la educación superiorHigher educationextracurricular activitiesSocioemotional competenciesPlayfulIntegral FormationEducación SuperiorSalud Mental - EducaciónSocioemocionalesEducación SuperiorActividades ExtracurricularesCompetencias socioemocionalesJuegoFormación IntegralTesis doctoralinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/doctoralThesisCRAI-USTA BogotáACPA - NASPA. 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