Tensiones y desafíos de la implementación curricular en la atención integral a la primera infancia. Un campo de reflexión entre la política pública y la configuración de sentido de la práctica curricular.
El propósito de la investigación se fundamenta en analizar las tensiones y transformaciones de la implementación curricular en la atención integral a la primera infancia y su relación con la configuración de representaciones sociales y significados presentes en discursos y prácticas pedagógicas del...
- Autores:
-
Vera Romero, Diana Milena
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/45407
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/45407
- Palabra clave:
- Early childhood
Comprehensive care
Curricular implementation
Social representations
Pedagogical practice
Educación
Pedagogía
Primera Infancia
Primera infancia
Atención integral
Implementación curricular
Representaciones sociales
Práctica pedagógica
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- openAccess
- License
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Early childhood Comprehensive care Curricular implementation Social representations Pedagogical practice Educación Pedagogía Primera Infancia Primera infancia Atención integral Implementación curricular Representaciones sociales Práctica pedagógica |
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El propósito de la investigación se fundamenta en analizar las tensiones y transformaciones de la implementación curricular en la atención integral a la primera infancia y su relación con la configuración de representaciones sociales y significados presentes en discursos y prácticas pedagógicas del profesorado de Instituciones Educativas Distritales, a la luz de la política pública colombiana plasmada en la Ley 1804 de 2016; para ello se propenderá, realizar un abordaje teórico, conceptual y metodológico que permite constituir un campo de reflexión y argumentación de la atención integral a la primera infancia en Colombia desde la heterogeneidad, la diversidad de estilos de aprendizajes, las necesidades socioeconómicas y otros aspectos que constituyen la realidad de la niñez de hoy, así como las representaciones sociales del profesorado que configuran el sentido de la implementación curricular en Primera Infancia, como intervención del objeto de estudio en diferentes contextos escolares de Colombia. |
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Vera Romero, D. m. (2022). Tensiones y desafíos de la implementación curricular en la atención integral a la primera infancia. Un campo de reflexión entre la política pública y la configuración de sentido de la práctica curricular. [Tesis de Doctorado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. |
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Vera Romero, D. m. (2022). Tensiones y desafíos de la implementación curricular en la atención integral a la primera infancia. Un campo de reflexión entre la política pública y la configuración de sentido de la práctica curricular. [Tesis de Doctorado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomá instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
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Marín Gallego, Jose DuvanCastañeda Cantillo, Ana ElviraVera Romero, Diana Milenahttps://orcid.org/ 0000-0002-2648-1776https://orcid.org/ 0000-0001-6137-4493https://orcid.org/ 0000-0002-7722-1130https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=rRTIoz8AAAAJhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000331457https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000380180https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001344254Universidad Santo Tomás2022-06-24T13:22:27Z2022-06-24T13:22:27Z2022-06-23Vera Romero, D. m. (2022). Tensiones y desafíos de la implementación curricular en la atención integral a la primera infancia. Un campo de reflexión entre la política pública y la configuración de sentido de la práctica curricular. [Tesis de Doctorado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/45407reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomáinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl propósito de la investigación se fundamenta en analizar las tensiones y transformaciones de la implementación curricular en la atención integral a la primera infancia y su relación con la configuración de representaciones sociales y significados presentes en discursos y prácticas pedagógicas del profesorado de Instituciones Educativas Distritales, a la luz de la política pública colombiana plasmada en la Ley 1804 de 2016; para ello se propenderá, realizar un abordaje teórico, conceptual y metodológico que permite constituir un campo de reflexión y argumentación de la atención integral a la primera infancia en Colombia desde la heterogeneidad, la diversidad de estilos de aprendizajes, las necesidades socioeconómicas y otros aspectos que constituyen la realidad de la niñez de hoy, así como las representaciones sociales del profesorado que configuran el sentido de la implementación curricular en Primera Infancia, como intervención del objeto de estudio en diferentes contextos escolares de Colombia.The purpose of the research is based on analyzing the tensions and transformations of the curricular implementation in comprehensive care for early childhood and its relationship with the configuration of social representations and meanings present in pedagogical practices of the teachers of Educational Institutions, in connection with Colombian public policy embodied in Law 1804 of 2016; For this, a theoretical, conceptual and methodological approach will be carried out that allows to constitute a field of reflection and argumentation of the integral attention to early childhood in Colombia from the heterogeneity, the diversity of learning styles, the socioeconomic needs and other aspects that constitute the reality of today's childhood, as well as the social representations of teachers that configure the sense of curricular implementation in Early Childhood, as an intervention of the object of study in different school contexts in Colombia.Doctor en EduaciónDoctoradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásDoctorado en EducaciónFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Tensiones y desafíos de la implementación curricular en la atención integral a la primera infancia. Un campo de reflexión entre la política pública y la configuración de sentido de la práctica curricular.Early childhoodComprehensive careCurricular implementationSocial representationsPedagogical practiceEducaciónPedagogíaPrimera InfanciaPrimera infanciaAtención integralImplementación curricularRepresentaciones socialesPráctica pedagógicaTesis doctoralinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/doctoralThesisCRAI-USTA BogotáAbric, J. (2001). Prácticas Sociales y Representaciones. Editorial CoyoacánAlarcón (2013). De cero a siempre. En Flórez, R., y Torrado, M. C. (Comp.). Primera Infancia, lenguajes e inclusión social: una mirada desde la investigación. Universidad Santo Tomás-Universidad Nacional.Aliaga F., Maric M. y Uribe C. (2018). Imaginarios y Representaciones Sociales. Estado de la investigación en Iberoamérica. Editorial USTA.Alvarado, S. y Cecilia Suárez, M. (2009). 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