Fortalecimiento de la enseñanza de la comprensión lectora como proceso en la institución educativa pueblo bujo
La presente investigación en didáctica es de naturaleza cualitativa y fundamentada en la Investigación Acción en la cual se procura comprender el contexto de un problema de investigación a través de su interpretación y reflexionar en forma colectiva sobre el cómo mejorar las prácticas de enseñanza....
- Autores:
-
Acosta García, Hilcia Esther
Garnica Salgado, Malena Yadith
Monroy Rojas, Richard Alexis
Rivas Villalba, Fidel Antonio
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/38371
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/38371
- Palabra clave:
- Didáctica
lectura
proceso
interactivo
comprensión lectora
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- Atribución 2.5 Colombia
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La presente investigación en didáctica es de naturaleza cualitativa y fundamentada en la Investigación Acción en la cual se procura comprender el contexto de un problema de investigación a través de su interpretación y reflexionar en forma colectiva sobre el cómo mejorar las prácticas de enseñanza. Como docentes nuestro interés es mejorar la calidad educativa de las comunidades donde laboramos, para esto se hace necesario el mejoramiento de nuestras prácticas de enseñanza; las cuales están inherentemente relacionadas a un contexto institucional, social y cultural que debe comprenderse. Las comprensiones del colectivo social y la cultura permiten que el maestro investigador se transforme y pueda transformar su práctica en el aula; por lo que el presente informe ha tomado como enfoque epistemológico la teoría crítica; la cual, utiliza el método de la espiral autorreflexivo formado por cuatro momentos: planificación, acción, observación y reflexión, que se tuvieron en cuenta en el desarrollo de toda la investigación. Empleando también, las técnicas e instrumentos de recolección de información tales como entrevista a grupo focal, grupos de discusión, diario de campo, análisis de documentos; que permitieron dar a conocer la reflexión de la práctica de enseñanza de los maestros investigadores en la Institución Educativa Pueblo Bujo del municipio de Montería; de esta manera, se pudo reconocer la importancia de sus acciones didácticas para el fortalecimiento de los procesos que se dan en el aula y dignificar su esencia de transformadores de la sociedad. |
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Las comprensiones del colectivo social y la cultura permiten que el maestro investigador se transforme y pueda transformar su práctica en el aula; por lo que el presente informe ha tomado como enfoque epistemológico la teoría crítica; la cual, utiliza el método de la espiral autorreflexivo formado por cuatro momentos: planificación, acción, observación y reflexión, que se tuvieron en cuenta en el desarrollo de toda la investigación. Empleando también, las técnicas e instrumentos de recolección de información tales como entrevista a grupo focal, grupos de discusión, diario de campo, análisis de documentos; que permitieron dar a conocer la reflexión de la práctica de enseñanza de los maestros investigadores en la Institución Educativa Pueblo Bujo del municipio de Montería; de esta manera, se pudo reconocer la importancia de sus acciones didácticas para el fortalecimiento de los procesos que se dan en el aula y dignificar su esencia de transformadores de la sociedad.Maestríaapplication/pdfAtribución 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/Acceso restringidoinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecFortalecimiento de la enseñanza de la comprensión lectora como proceso en la institución educativa pueblo bujomaster thesisTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisMaestría en DidácticaCRAI-USTA BogotáDidácticalecturaprocesointeractivocomprensión lectoraORIGINALAcostaGarnicaMonroyRivas2018.pdfAcostaGarnicaMonroyRivas2018.pdfapplication/pdf3120738https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38371/1/AcostaGarnicaMonroyRivas2018.pdfc6df58126c1063f16a5d473a1c814e89MD51open accessCARTA DE DERECHOS DE AUTOR TESIS.pdfCARTA DE DERECHOS DE AUTOR TESIS.pdfapplication/pdf398963https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38371/2/CARTA%20DE%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20TESIS.pdf2bd5584be86eef82b5ce4f9a6c386338MD52open accessRESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN.pdfRESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN.pdfapplication/pdf26889https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38371/3/RESUMEN%20ANAL%c3%8dTICO%20EN%20EDUCACI%c3%93N.pdfd96b3b5fa7754c29eee5746c131e4445MD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38371/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8914https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38371/4/license_rdf1608e658af296c3febc577e957e919bfMD54open accessTHUMBNAILAcostaGarnicaMonroyRivas2018.pdf.jpgAcostaGarnicaMonroyRivas2018.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4583https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38371/6/AcostaGarnicaMonroyRivas2018.pdf.jpga212e573b3518d752e55c9c23351ee77MD56open accessCARTA DE DERECHOS DE AUTOR TESIS.pdf.jpgCARTA DE DERECHOS DE AUTOR TESIS.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8889https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38371/7/CARTA%20DE%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20TESIS.pdf.jpge51228e0dfaffcfaa2e8b008086f37dbMD57open accessRESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN.pdf.jpgRESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9256https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38371/8/RESUMEN%20ANAL%c3%8dTICO%20EN%20EDUCACI%c3%93N.pdf.jpg22732263aaddd9fc45b4e54d7c90e849MD58open access11634/38371oai:repository.usta.edu.co:11634/383712023-07-19 18:42:24.597open accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.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 |