Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico a través del aprendizaje colaborativo en el grado 8 en la I.E José María Córdoba
Para desarrollar una propuesta didáctica desde el pensamiento numérico a través del aprendizaje colaborativo en el grado 8 en la I.E José María Córdoba, se hace necesario explictar el problema que lleva a plantear dicha propuesta, es así que consideramos que el fracaso académico es el fenómeno que m...
- Autores:
-
Cordero Romero, Saudith
López Posada, Dina Elena
Tamayo Palomino, Lohengrin
Navarro Jiménez, Mauro José
Navarro Martínez, Luz Dary
Puentes López, Iván Darío
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/14836
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/14836
- Palabra clave:
- Pensamiento numérico
Aprendizaje colaborativo
Estrategia didáctica
Enseñanza de las matemáticas
Proceso de aprendizaje
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
id |
SantoToma2_cdf71d189a2b124b4d6f4661a0cda355 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/14836 |
network_acronym_str |
SantoToma2 |
network_name_str |
Universidad Santo Tomás |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico a través del aprendizaje colaborativo en el grado 8 en la I.E José María Córdoba |
title |
Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico a través del aprendizaje colaborativo en el grado 8 en la I.E José María Córdoba |
spellingShingle |
Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico a través del aprendizaje colaborativo en el grado 8 en la I.E José María Córdoba Pensamiento numérico Aprendizaje colaborativo Estrategia didáctica Enseñanza de las matemáticas Proceso de aprendizaje |
title_short |
Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico a través del aprendizaje colaborativo en el grado 8 en la I.E José María Córdoba |
title_full |
Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico a través del aprendizaje colaborativo en el grado 8 en la I.E José María Córdoba |
title_fullStr |
Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico a través del aprendizaje colaborativo en el grado 8 en la I.E José María Córdoba |
title_full_unstemmed |
Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico a través del aprendizaje colaborativo en el grado 8 en la I.E José María Córdoba |
title_sort |
Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico a través del aprendizaje colaborativo en el grado 8 en la I.E José María Córdoba |
dc.creator.fl_str_mv |
Cordero Romero, Saudith López Posada, Dina Elena Tamayo Palomino, Lohengrin Navarro Jiménez, Mauro José Navarro Martínez, Luz Dary Puentes López, Iván Darío |
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Cordero Romero, Saudith López Posada, Dina Elena Tamayo Palomino, Lohengrin Navarro Jiménez, Mauro José Navarro Martínez, Luz Dary Puentes López, Iván Darío |
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Pensamiento numérico Aprendizaje colaborativo Estrategia didáctica Enseñanza de las matemáticas Proceso de aprendizaje |
topic |
Pensamiento numérico Aprendizaje colaborativo Estrategia didáctica Enseñanza de las matemáticas Proceso de aprendizaje |
description |
Para desarrollar una propuesta didáctica desde el pensamiento numérico a través del aprendizaje colaborativo en el grado 8 en la I.E José María Córdoba, se hace necesario explictar el problema que lleva a plantear dicha propuesta, es así que consideramos que el fracaso académico es el fenómeno que motivó la investigación intervención. Para comprender este problema y desarrollar la propuesta didáctica se transitó por tres momentos de la investigación/intervención. En el primero, abordaremos la lectura de contexto intentando comprender nuestra institución, identificando el problema y, posteriormente, dialogando con actores y autores que conocen y han trabajado el fenómeno comprendimos la multicausalidad del fracaso académico, bajo el enfoque epistemológico del pensamiento complejo. Se analizó el fenómeno desde dos miradas la tradicional, que responsabiliza a los estudiantes por el fracaso, y la mirada apreciativa, desde la reflexividad didáctica del docente sobre sus procesos de enseñanza, que entiende que el fracaso es un fenómeno multicausal de corresponsabilidad de todos los actores del sistema educativo. Por otro lado, siendo coherentes con la apuesta política de la institución de garantizar el derecho a la educación a todos los estudiantes, incluso a los repitentes, pero evidenciando que a ellos simplemente se les garantiza el cupo pero no se les rodea de las condiciones necesarias para que puedan lograr sus aprendizajes, llegamos al tercer momento, en el cual se planteó el diseño de una propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico a través del aprendizaje colaborativo en los estudiantes repitentes del grado 8. Se toma esta área y este grado porque la ruta investigativa y metodológica evidenció que los porcentajes de repitencia más altos estaban en este grado y que en los últimos años han aumentado significativamente, siendo el área de matemática la que más influencia tiene en este fenómeno. La propuesta didáctica se implementará en el transcurso de los siguientes dos años, a través de secuencias didácticas donde se utilizará el aprendizaje colaborativo como estrategia, la cual se valorará desde la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación, para conocer así los aprendizajes construidos por los estudiantes y la pertinencia de la propuesta didáctica. |
publishDate |
2018 |
dc.date.issued.spa.fl_str_mv |
2018-08 |
dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv |
2019-01-21T17:15:37Z |
dc.date.available.spa.fl_str_mv |
2019-01-21T17:15:37Z |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de maestría |
dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
status_str |
acceptedVersion |
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Cordero Romero, S., López Posada, D. E., Tamayo Palomino, L., Navarro Jiménez, M. J., Navarro Martínez, L. D., & Puentes López, I. D. (2018). Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico a través del aprendizaje colaborativo en el grado 8 en la I.E José María Córdoba (Tesis de Maestría). Bogotá: Universidad Santo Tomás. |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/14836 |
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
identifier_str_mv |
Cordero Romero, S., López Posada, D. E., Tamayo Palomino, L., Navarro Jiménez, M. J., Navarro Martínez, L. D., & Puentes López, I. D. (2018). Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico a través del aprendizaje colaborativo en el grado 8 en la I.E José María Córdoba (Tesis de Maestría). Bogotá: Universidad Santo Tomás. repourl:https://repository.usta.edu.co |
url |
http://hdl.handle.net/11634/14836 |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
De Leon , J. (11 de diciembre de 2012). Evaluación de procesos de educación a distancia. Obtenido de Rubrica de Coevaluación: http://unidepseptimoled.blogspot.com.co/2012/12/rubrica-de-coevaluacion.html Anatole, J. (6 de Junio de 2013). NÚMEROS ENTEROS - Aplicaciones y operaciones. Obtenido de En las matemáticas es donde el espíritu encuentra los elementos que más ansía: la continuidad y la prseverancia.: http://blogmatematicadanielabujan.blogspot.com.co/2013/06/mapa-conceptual-del-z_21.html Arias Bonilla, O. E., Cordoba Suarez, J. G., Devia Fandiño, M. V., Gómez Laguna, A., & Viloria, L. d. (s.f.). pagina MATQUIZ. Obtenido de Números Racionales: https://matquiz.wordpress.com/numeros-racionales/ Calzadilla, M. E. (2000). Aprendizaje colaborativo y tecnologías de la información y la comunicación. Revista iberoamericana de Educación, 0-11. Car And Driver. (18 de Septiembre de 2013). Obtenido de Las ventas en Europa caen un 5,3% en agosto: http://caranddriverbrasil.uol.com.br/especial/reportagens/vendas-na-europa-caem-53-em-agosto Chevallard, Y. (1998). La transposición didáctica del saber sabio al saber enseñado. Aique , Argentina: Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino hturrubiartes@beceneslp.edu.mx. Correa Galeano, E. J., Gómez Ateohorta, U., Leal Ayala, J. R., & Villarba Ortega, A. ( Historia Sabe y Vida - Pasado y Presente). Conalco. ontería: artCAAD productos impresiones. Didácticas, A. C. (7 de Julio de 2017). http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/metodo_aprendizaje_colaborativo.pdf. Obtenido de http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/metodo_aprendizaje_colaborativo.pdf: Dirección de Investigación e Innovación Educativa. (2000). Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje Colaborativo. Programa de Desarrollo de Habilidades Docente, 16. Donoso Niemeyer, T. (2004). Construccionismo Social: Aplicación del Grupo de Discusión en Praxis de Equipo Reflexivo en la Investigación Científica. Revista de Psicología de la Universidad de Chile, 9-20. Edgar, M. (2002). La cabeza bien puesta. Repensar la reforma, Reformar el pensamiento. Buenos Aires: Nueva visión . |
dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Duad |
institution |
Universidad Santo Tomás |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/14836/1/Saudith%20Cordero2018.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/14836/2/Saudith%20Cordero20181.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/14836/3/Saudith%20Cordero20182.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/14836/4/Saudith%20Cordero20183.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/14836/5/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/14836/6/Saudith%20Cordero2018.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/14836/7/Saudith%20Cordero20181.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/14836/8/Saudith%20Cordero20182.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/14836/9/Saudith%20Cordero20183.pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
1080c5846fc328104faa2e51399dd60e 08f3c0a683de4e6e8e470c6bdec6d600 432085c02c6d3fc13f04e4b9e1715bed 9d7276ae4e787da66540d294cb141d67 f6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73 37b6b52b9a1c674c9fb7f7ecf0800bff 41a8713e6b18e8b63dd7c19019509670 a93540e752fe52dd46d0d37d54b38a62 25d097da5fb9b687454684c481db4ff9 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usantotomas.edu.co |
_version_ |
1800786335776112640 |
spelling |
Cordero Romero, SaudithLópez Posada, Dina ElenaTamayo Palomino, LohengrinNavarro Jiménez, Mauro JoséNavarro Martínez, Luz DaryPuentes López, Iván Darío2019-01-21T17:15:37Z2019-01-21T17:15:37Z2018-08Cordero Romero, S., López Posada, D. E., Tamayo Palomino, L., Navarro Jiménez, M. J., Navarro Martínez, L. D., & Puentes López, I. D. (2018). Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico a través del aprendizaje colaborativo en el grado 8 en la I.E José María Córdoba (Tesis de Maestría). Bogotá: Universidad Santo Tomás.http://hdl.handle.net/11634/14836repourl:https://repository.usta.edu.coPara desarrollar una propuesta didáctica desde el pensamiento numérico a través del aprendizaje colaborativo en el grado 8 en la I.E José María Córdoba, se hace necesario explictar el problema que lleva a plantear dicha propuesta, es así que consideramos que el fracaso académico es el fenómeno que motivó la investigación intervención. Para comprender este problema y desarrollar la propuesta didáctica se transitó por tres momentos de la investigación/intervención. En el primero, abordaremos la lectura de contexto intentando comprender nuestra institución, identificando el problema y, posteriormente, dialogando con actores y autores que conocen y han trabajado el fenómeno comprendimos la multicausalidad del fracaso académico, bajo el enfoque epistemológico del pensamiento complejo. Se analizó el fenómeno desde dos miradas la tradicional, que responsabiliza a los estudiantes por el fracaso, y la mirada apreciativa, desde la reflexividad didáctica del docente sobre sus procesos de enseñanza, que entiende que el fracaso es un fenómeno multicausal de corresponsabilidad de todos los actores del sistema educativo. Por otro lado, siendo coherentes con la apuesta política de la institución de garantizar el derecho a la educación a todos los estudiantes, incluso a los repitentes, pero evidenciando que a ellos simplemente se les garantiza el cupo pero no se les rodea de las condiciones necesarias para que puedan lograr sus aprendizajes, llegamos al tercer momento, en el cual se planteó el diseño de una propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico a través del aprendizaje colaborativo en los estudiantes repitentes del grado 8. Se toma esta área y este grado porque la ruta investigativa y metodológica evidenció que los porcentajes de repitencia más altos estaban en este grado y que en los últimos años han aumentado significativamente, siendo el área de matemática la que más influencia tiene en este fenómeno. La propuesta didáctica se implementará en el transcurso de los siguientes dos años, a través de secuencias didácticas donde se utilizará el aprendizaje colaborativo como estrategia, la cual se valorará desde la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación, para conocer así los aprendizajes construidos por los estudiantes y la pertinencia de la propuesta didáctica.Maestríaapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico a través del aprendizaje colaborativo en el grado 8 en la I.E José María CórdobaTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA DuadDe Leon , J. (11 de diciembre de 2012). Evaluación de procesos de educación a distancia. Obtenido de Rubrica de Coevaluación: http://unidepseptimoled.blogspot.com.co/2012/12/rubrica-de-coevaluacion.htmlAnatole, J. (6 de Junio de 2013). NÚMEROS ENTEROS - Aplicaciones y operaciones. Obtenido de En las matemáticas es donde el espíritu encuentra los elementos que más ansía: la continuidad y la prseverancia.: http://blogmatematicadanielabujan.blogspot.com.co/2013/06/mapa-conceptual-del-z_21.htmlArias Bonilla, O. E., Cordoba Suarez, J. G., Devia Fandiño, M. V., Gómez Laguna, A., & Viloria, L. d. (s.f.). pagina MATQUIZ. Obtenido de Números Racionales: https://matquiz.wordpress.com/numeros-racionales/Calzadilla, M. E. (2000). Aprendizaje colaborativo y tecnologías de la información y la comunicación. Revista iberoamericana de Educación, 0-11.Car And Driver. (18 de Septiembre de 2013). Obtenido de Las ventas en Europa caen un 5,3% en agosto: http://caranddriverbrasil.uol.com.br/especial/reportagens/vendas-na-europa-caem-53-em-agostoChevallard, Y. (1998). La transposición didáctica del saber sabio al saber enseñado. Aique , Argentina: Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino hturrubiartes@beceneslp.edu.mx.Correa Galeano, E. J., Gómez Ateohorta, U., Leal Ayala, J. R., & Villarba Ortega, A. ( Historia Sabe y Vida - Pasado y Presente). Conalco. ontería: artCAAD productos impresiones.Didácticas, A. C. (7 de Julio de 2017). http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/metodo_aprendizaje_colaborativo.pdf. Obtenido de http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/metodo_aprendizaje_colaborativo.pdf:Dirección de Investigación e Innovación Educativa. (2000). Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje Colaborativo. Programa de Desarrollo de Habilidades Docente, 16.Donoso Niemeyer, T. (2004). Construccionismo Social: Aplicación del Grupo de Discusión en Praxis de Equipo Reflexivo en la Investigación Científica. Revista de Psicología de la Universidad de Chile, 9-20.Edgar, M. (2002). La cabeza bien puesta. Repensar la reforma, Reformar el pensamiento. Buenos Aires: Nueva visión .Pensamiento numéricoAprendizaje colaborativoEstrategia didácticaEnseñanza de las matemáticasProceso de aprendizajeORIGINALSaudith Cordero2018.pdfSaudith Cordero2018.pdfapplication/pdf7112110https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/14836/1/Saudith%20Cordero2018.pdf1080c5846fc328104faa2e51399dd60eMD51open accessSaudith Cordero20181.pdfSaudith Cordero20181.pdfapplication/pdf847178https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/14836/2/Saudith%20Cordero20181.pdf08f3c0a683de4e6e8e470c6bdec6d600MD52metadata only accessSaudith Cordero20182.pdfSaudith Cordero20182.pdfapplication/pdf153085https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/14836/3/Saudith%20Cordero20182.pdf432085c02c6d3fc13f04e4b9e1715bedMD53metadata only accessSaudith Cordero20183.pdfSaudith Cordero20183.pdfapplication/pdf311316https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/14836/4/Saudith%20Cordero20183.pdf9d7276ae4e787da66540d294cb141d67MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/14836/5/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD55open accessTHUMBNAILSaudith Cordero2018.pdf.jpgSaudith Cordero2018.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4961https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/14836/6/Saudith%20Cordero2018.pdf.jpg37b6b52b9a1c674c9fb7f7ecf0800bffMD56open accessSaudith Cordero20181.pdf.jpgSaudith Cordero20181.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9785https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/14836/7/Saudith%20Cordero20181.pdf.jpg41a8713e6b18e8b63dd7c19019509670MD57open accessSaudith Cordero20182.pdf.jpgSaudith Cordero20182.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5029https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/14836/8/Saudith%20Cordero20182.pdf.jpga93540e752fe52dd46d0d37d54b38a62MD58open accessSaudith Cordero20183.pdf.jpgSaudith Cordero20183.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8613https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/14836/9/Saudith%20Cordero20183.pdf.jpg25d097da5fb9b687454684c481db4ff9MD59open access11634/14836oai:repository.usta.edu.co:11634/148362022-10-10 15:37:07.852open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |