Intervalos de Práctica o Instrucción en el Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera: Una Revisión Documental Sobre su Incidencia.
El presente estudio da cuentas de un estudio documental desarrollado entre los años 2018 y 2019, este tuvo por objeto identificar la incidencia de los intervalos de práctica o repetición en el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera. El enfoque utilizado fue de corte cualitativo y c...
- Autores:
-
Fernández Rodríguez, Yonny Alexander
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
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El presente estudio da cuentas de un estudio documental desarrollado entre los años 2018 y 2019, este tuvo por objeto identificar la incidencia de los intervalos de práctica o repetición en el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera. El enfoque utilizado fue de corte cualitativo y concluye enunciando las formas en que los intervalos de práctica o instrucción podrían hacer del proceso EFL una empresa más eficaz y eficiente. |
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El enfoque utilizado fue de corte cualitativo y concluye enunciando las formas en que los intervalos de práctica o instrucción podrían hacer del proceso EFL una empresa más eficaz y eficiente.This paper aims to report the results and conclusions held after developing a documentary study between 2018 and 2019, the main objective of this study was to identify the incidence of practice or repetition intervals within the learning of English as a foreign language process-EFL. The approach implemented was qualitative and it concludes telling the ways in which practice or instructions intervals may do the EFL process a more effective and efficient objective.Magíster en Educaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Intervalos de Práctica o Instrucción en el Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera: Una Revisión Documental Sobre su Incidencia.IntervalsEnglishLearningPracticeForeign LanguageInstructionEducaciónAprendizajeAptitud de aprendizajeIntervalosInglésAprendizajePrácticaRepeticiónLengua ExtranjeraInstrucciónBilingüismoTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáSuzuki & DeKeyser, Y. (2015). Effects of Distributed Practice on the Proceduralization of Morphology. Language Teaching Research, 21(2), 166-188.Young, S. (2007). Effects of Instructional Hours and Intensity of Instruction on NRS Level Gain in Listening and Speaking. CALdigest, 1-8.Spada and Lightbown, N. (Nov. de 1989). Intensive ESL Programmes in Quebec Primary Schools. TESL Canada Journal, 11-32.Solsona, Martínez, C. (2008). El Alumno como Protagonista: Conocimiento de los Factores que Intervienen en el Proceso de Adquisición de una L2. II Jornada de Innovación Docente, Tecnologías de la Información y de la Comunicación Investigación Educativa en la Universidad de Zaragoza 2008 (págs. 1-19). Zaragoza: Universidad de Zaragoza.Sobel, Cepeda & Kapler, H. (2011). Spacing Effects in Real-World Classroom Vocabulary Learning. Applied Cognitive Psychology, 25, 763-767.Serrano, R. (2011). The Time Factor in EFL Classroom Practice. Language Learning, 61(1), 117-145.Serrano, R. (2007). Same Hours, Different Time Distribution: Any Differences in EFL? System.Serrano, Llanes & Tragant, R. (2016). Examining L2 Development in two Short-Term Intensive Programs for Teenagers: Study Abroad vs. “At Home”. System.Santana V & García S, J. (2016). Variables que Influyen sobre el Aprendizaje del Inglés como Segunda Lengua. Revista Internacional de Lenguas Extranjeras(5), 79-94.Rohrer and Pashler, D. (2007). Increasing Retention without Increasing Study Time. Current Directions in Psychological Science, 16(4), 183-186.Rogers , J. (Applied Linguistics). The Spacing Effect and Its Relevance to Second Language Acquisition. 2017.Rogers , J. (Applied Linguistics). The Spacing Effect and Its Relevance to Second Language Acquisition. 2017.Palacios, Martínez, I. M. (2014). La Motivación en el Aprendizaje de una Lengua Extranjera. ¿Qué podemos hacer con alumnos desmotivados? Mosaico(32), 20-28.Nelson, T. O. (1977). Repetition and Depth Processing. 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