Incursión al entorno natural como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de grado sexto en el área de ciencias naturales en la Institución Educativa San Ignacio de Loyola del Municipio de Otanche-Boyacá
El estudio presenta la aplicación de una estrategia didáctica que aprovecha el entorno natural de una institución educativa, para mejorar la motivación y el rendimiento académico en el área de ciencias naturales, utilizando una metodología mixta. Se trabajó con dos grupos con el fin de verificar la...
- Autores:
-
Montes Castellanos, Laura Patricia
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/23260
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/23260
- Palabra clave:
- Natural sciences
Natural environment
Teaching strategies
Academic performance
Ciencias naturales
Rendimiento académico
Aprendizaje
Ciencias naturales
Entorno natural
Estrategias de enseñanza
Rendimiento académico.
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
SantoToma2_c3c9e3ab2437373541957dbb09619383 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/23260 |
| network_acronym_str |
SantoToma2 |
| network_name_str |
Universidad Santo Tomás |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Incursión al entorno natural como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de grado sexto en el área de ciencias naturales en la Institución Educativa San Ignacio de Loyola del Municipio de Otanche-Boyacá |
| title |
Incursión al entorno natural como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de grado sexto en el área de ciencias naturales en la Institución Educativa San Ignacio de Loyola del Municipio de Otanche-Boyacá |
| spellingShingle |
Incursión al entorno natural como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de grado sexto en el área de ciencias naturales en la Institución Educativa San Ignacio de Loyola del Municipio de Otanche-Boyacá Natural sciences Natural environment Teaching strategies Academic performance Ciencias naturales Rendimiento académico Aprendizaje Ciencias naturales Entorno natural Estrategias de enseñanza Rendimiento académico. |
| title_short |
Incursión al entorno natural como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de grado sexto en el área de ciencias naturales en la Institución Educativa San Ignacio de Loyola del Municipio de Otanche-Boyacá |
| title_full |
Incursión al entorno natural como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de grado sexto en el área de ciencias naturales en la Institución Educativa San Ignacio de Loyola del Municipio de Otanche-Boyacá |
| title_fullStr |
Incursión al entorno natural como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de grado sexto en el área de ciencias naturales en la Institución Educativa San Ignacio de Loyola del Municipio de Otanche-Boyacá |
| title_full_unstemmed |
Incursión al entorno natural como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de grado sexto en el área de ciencias naturales en la Institución Educativa San Ignacio de Loyola del Municipio de Otanche-Boyacá |
| title_sort |
Incursión al entorno natural como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de grado sexto en el área de ciencias naturales en la Institución Educativa San Ignacio de Loyola del Municipio de Otanche-Boyacá |
| dc.creator.fl_str_mv |
Montes Castellanos, Laura Patricia |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Cuellar, Luz Angela |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Montes Castellanos, Laura Patricia |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
Natural sciences Natural environment Teaching strategies Academic performance |
| topic |
Natural sciences Natural environment Teaching strategies Academic performance Ciencias naturales Rendimiento académico Aprendizaje Ciencias naturales Entorno natural Estrategias de enseñanza Rendimiento académico. |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Ciencias naturales Rendimiento académico Aprendizaje |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Ciencias naturales Entorno natural Estrategias de enseñanza Rendimiento académico. |
| description |
El estudio presenta la aplicación de una estrategia didáctica que aprovecha el entorno natural de una institución educativa, para mejorar la motivación y el rendimiento académico en el área de ciencias naturales, utilizando una metodología mixta. Se trabajó con dos grupos con el fin de verificar la eficiencia de la estrategia mediante una comparación. Durante la fase cualitativa se desarrollaron entrevistas, evidenciando que los estudiantes sienten agrado con las practicas que se desarrollan, sin embargo muestran amplio interés por nuevas metodologías, en especial aquellas que los involucre directamente en su proceso de aprendizaje, los datos obtenidos de la fase cuantitativa muestran que los resultados favorables se inclinan en un amplio porcentaje hacia el grupo experimental, poniendo en evidencia que estrategias innovadoras y contextualizadas favorecen los procesos académicos en los estudiantes. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv |
2020-05-18T19:53:49Z |
| dc.date.available.spa.fl_str_mv |
2020-05-18T19:53:49Z |
| dc.date.issued.spa.fl_str_mv |
2020-05-13 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
master thesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de maestría |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Montes Castellanos, L.P. (2020). Incursión al entorno natural como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de grado sexto en el área de ciencias naturales en la Institución Educativa San Ignacio de Loyola del Municipio de Otanche-Boyacá. Tesis de posgrado. Universidad Santo Tomás. Tunja. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/23260 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Montes Castellanos, L.P. (2020). Incursión al entorno natural como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de grado sexto en el área de ciencias naturales en la Institución Educativa San Ignacio de Loyola del Municipio de Otanche-Boyacá. Tesis de posgrado. Universidad Santo Tomás. Tunja. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/23260 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Acevedo, J., Vázquez, M., Martín, J., et al (2005), “Naturaleza de la ciencia y educación científica para la participación ciudadana. Una revisión crítica”, Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. pp. 121-140 Acuña, S., & Cuitiva, M. (2017). Propuesta de estrategia pedagógica que favorezca la sensibilización en la comunidad educativa para la conservación del lago de tota municipio de Aquitania (Boyacá). Universidad de ciencias ambientales y aplicadas. Adell, M.(2002) Estrategias para mejorar el Rendimiento Académico, Editorial Pirámide, España. Aguirre, N. (2012). Construcción de material educativo para el aprendizaje de la diversidad de especies con estudiantes de séptimo grado utilizando el museo como instrumento didáctico. Universidad Nacional de Colombia. Alegría, J. (2013). La exploración y experimentación del entorno natural : una estrategia didáctica para la enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales La exploración y experimentación del entorno natural : una estrategia didáctica para la enseñanza aprendizaje de las Ci. Universidad Nacional - Sede Palmira. Ausubel, David. (1976) Descripción: Psicología educativa. Un punto de vista cognitivo. México. Editorial Trillar Ausubel, D. (1978) Citado por Ontoria y cols. En: Mapas conceptuales. Séptima edición. Madrid: Editorial Narcea;1997: 18 Beltran, J. (1998). Claves psicológicas para la motivación y el rendimiento académico. In Creatividad, motivación y el rendimiento académico. Malagá, España. Caez, R., Cervantes, J. de Á., & Vargas, C. (2006). Enseñanza de las ciencias naturales desde una perspectiva investigativa. Universidad del Norte. Calderon, Y. (2011). Aprendizaje basado en problemas: una perspectiva didáctica para la formacón de actitud científica de la enseñanza de las ciencias naturales. Universidad de la Amozonia. Campanario, M., & Moya, A. (1993). ¿ Cómo enseñar ciencias? Principales tendencias y propuestas, 17, 179–192. Campirán, A. (2000). Habilidades de pensamiento. Capitulo 3 Las habilidades de pensamiento en perspectiva de las competencia. Veracruz. Cañas A., Martín-Díaz M,. & Nieda J. (2007). Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La competencia científica. Madrid: Alianza Editorial. Capsulas educativas digitales – Colombia aprende. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/index.html Cascón, I. (2000). Análisis de las calificaciones escolares como criterio de rendimiento académico. Recuperado de http://www3.usal.es./inico/investigacion/jornadas/jornada2/comunc/.html. 14-03-2011. Chevallard Y. (1985) La transposition didactique ; du savoir savant au savoir enseigné, Paris, La Pensée Sauvage. Colombia Aprende – guía del estudiante. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/CIENCIAS_7_BIM2_SEM2_EST.pdf Delors, J. (1996), La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional de la Educación para el siglo XXI, París, Ediciones UNESCO. Díaz, F. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: Mc Graw – Hill. Díaz, F. & Hernández, G. (2003) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México.Mc Graw Hill. Eggen, P. & Kauchak D. (2006). Estrategias docentes: Enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento. S.L. Fondo de cultura económica de España. Estrada, F., Vergara, H. & Salazar, C. (2016). El ecoturismo una estrategia pedagógica para fomentar la educación ambiental en los estudiantes del grado octavo de la institución educativa nuestra señora del perpetuo socorro del municipio de San Carlos Cordoba. Fundación Universitaria los Libertadores. Exley, K. & Dennis. R. (2007). Enseñanza en pequeños grupos en Educación Superior. Madrid: Narcea. Fuentes, R., Gamboa, J. M., & Retamal, N. (2012). Jean Piaget, aportes a la educación del desarrollo del juicio moral para el siglo XXI. Talca, Chile. Recuperado, de https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/34351926/01-piaget.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1504978864& Signature=z24vkiE1xAV0m126uPbXNtYAyzI%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D01-piaget.pdf Fumagalli, L. (2002). La Enseñanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Primario de Educación Formal. Argumentos a su Favor. En H. Weissmann, Didactica de las Ciencias Naturales Aportes y Reflexiones (pág. 290). Argentina: Paidos. Greene, J., & Caracelli, V. (2003). Making paradigm sense of mixed methods practice. En: A.Tashakkori & Ch. Teddlie (Ed.), Handbook of mixed methods in social & behavioral research (pp. 91-110). London: SAGE Publications. Guanche, A. (2005). La enseñanza problémica de las ciencias naturales. Revista Iberoamericana de Educación. Recuperado de http://www.rieoei.org/deloslectores/973Guanche.pdf Herrera, A. (2013). Experiencias relevantes en la enseñanza de la biodiversidad, como estrategia de educación ambiental, con estudiantes de secundaria en la institución educativa distrital los pinos de la ciudad de Bogotá. Bio-Grafía Escritos Sobre La Biología Y Su Enseñanza., (2027–1034), 168–177. Herrera, L. (2015). Estrategias didácticas investigativas que usan los docentes en la enseñanza de las ciancias en el ciclo V de la institucion San Ignacio- Arequipa. Universidad Peruana Cayetano Heredia. Izquierdo, M., & Izquierdo, A. (2010). Enseñar a investigar : una propuesta didáctica colaborativa desde la investigación-acción, 33, 107–123. Jiménez, A. (2000).Análisis del rendimiento académico. En red: www. Disponible en: perso.wanadoo.es/angel.saez/ Johnson, B., & Onwuegbuzie, A. (2004). Mixed methods research: A research paradigm whose time has come. Educational Research, 33(7), 14-26. Levy-Leboyer, C. (1997). Gestión de las Competencias. Editorial Gestión, 1ª edición en lengua castellana. Lewin. K. (1992). La investigación-acción y los problemas de las minorías. En La Investigación-acción participativa: inicios y desarrollos, (13-25). Madrid: Editorial Popular. (Obra original publicada en 1946) Londoño, G., Solbes, J., & León, A. P. (2009). Propuesta didáctica para el aprovechamiento educativo de la visita a un parque temático y generar actitudes positivas hacia el aprendizaje de las ciencias 1. Enseñanza de Las Ciencias, (11). Macedo, B, & Katzkowicz, R. (2005), Alfabetización científica y tecnológica. Maldonado F., Landazabal, D., Hernández J., Ruíz, Claro A., Vanegas H. & Cruz S. (2007). Manual de estrategias didácticas (04 de Febrero 2017). Estrategia didáctica. Introducción. Recuperado de http://comisioniberoamericana.org/gallery/manual-estrategias-didacticas.pdf Maldonado, M. (2001). Teorias psicológicas del aprendizaje. Universidad de Cuenca. Mendieta, V. J. (2013). Otanche y el territorio Vásquez una historia joven en Colombia. Bogotá, Colombia. Minerva, F. (2006). El proceso de investigación científica. Zulia, Venezuela: Universidad del Zulia. Ministerio De Educación Nacional, (2006) Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles- 340021_recurso_1.pdf Ministerio de educacion nacional, (2015). Investigación de los Saberes Pedagógicos. Mineducacion. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-345504_anexo_13.pdf Monereo, C., Castelló, M., & Clarina, M., et al (1999). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Barcelona: Graó.Montoya, J. (2014). Propuesta de enseñanza para el aprendizaje del concepto de taxonomía biológica a través del proceso de indagación de la diversidad biológica de la flora en la institución educativa el pedregal. Universidad Nacional de Colombia. Palacio, V. J. (2013). Estrategia para la enseñanza de bosuqe tropical que contibuya al desarrollo de las competencias cientificas en los estudiantes de grado cuarto de la institución educativa Federico Carrasquilla. Universidad Nacional de Colombia. Pérez, G. (1978). Definición multidimensional del rendimiento escolar en relación con el nivel sociocultural. Revista Ciencias de la Educación, 96, 591. Pérez, D. (1991). ¿Qué hemos de saber y saber hacer los profesores de Ciencias? Enseñanza de las Ciencias. 9 (19), 69-77. Perkins, D. (1999) La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. Gedisa. Barcelona. Porlán , R. (2000). Hacia un Modelo de Enseñanza - Aprendizaje de las Ciencias por investigación. En M. Kaufman, & L. Fumagalli, Enseñanza de las Ciencias Naturales - Reflexiones y Propuestas Didácticas (pág. 270). Argentina: Paidos Educador. Pomar, C.M. (2001): La motivación de los superdotados en el contexto escolar. Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela. Quintanilla, M. (2005). Competencias Científicas. Identificación y caracterización de competencias científicas en el aula, ¿qué cambia en la enseñanza y en los nuevos modelos de conocimiento? Foro Educativo Nacional. Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-128237_archivo.pdf Requena, F. (1998) Genero, Redes de Amistad y Rendimiento Académico. Universidad de Santiago de Compostela. Departamento de Sociología. Santiago de Compostela. España. Rendon, E. V. (2017). Diseño de una estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento científico y la conciencia ambiental aprovechando el Páramo de Sonsón, Argelia y Nariño como entorno de aprendizaje. Edgar. Universidad Nacional de Colombia. Sandín, M. (2003). Investigación cualitativa en educación:fundamentos y tradiciones. Madrid: McGraw-Hill. Sanabria, A., & Gutiérrez, L. (2014). El páramo y su conservación: aula abierta para el aprendizaje de las ciencias naturales. In Congreso Iberoamericano de Ciencia, tecnología y Educación (pp. 1–12). Malagá, España. Sánchez, M., Urones, C., & Vacas, J. (1995). Escuela como recurso didactico. The research of the natural environment of the school as a didactic resource. Revista Aula 7, 307–314. Sanchez, P., & Escobar, G. (2011). Las Prácticas de campo para la enseñanza de la Paleobiologia y su aporte al reconocieminto del patrimonio cultural y natural en educación secundaria del municipio de Floresta, Boyacá. Revista Pedagogica, 658–665. Secretaría de educación de Boyacá - Institución Educativa San Ignacio de Loyola. (2015). Sistema de información SIMAT. Otanche. Schunk, D. H. (2012). Teorías del aprendizaje. Una prespectiva educativa(Vol. Sexta edición). Mexico: Printed in Mexico. Recuperado de file:///C:/Users/USUARIO/Desktop/_LIBRO%206xta_Edicion_TEORIAS_DEL_APRENDIZAJE%20-%20DALE%20H%20SCHUNK.pdf Schön, D. (1992). La formación de profesionales reflexivos. Paidós, Barcelona. Stenhouse, L. (1996). La investigación como base de la enseñanza (Morata). Londres. Tejada, L. (2009). Las salidas, un recurso para el aprendizaje en educacion infantil. Revista Digital Innovacion Y Experiencia Educativa, 14, 1–11. Torres, A. (2010). Desarrollo de competencias científicas a través de la aplicación de estrategias didácticas alternativas Un enfoque a través de la enseñanza de las ciencias naturales. Revista de la facultad de ciencias Económicas y administrativas, XIV, 187 – 215. Recuperado de: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/DialnetdesarrolloDeCompetencias CientificasATravesDeLaApli-4453237%20(1).pdf. Vargas, C., & Estupiñan, M. (2012). Estrategias para la educación ambiental con escolares pobladores del páramo rabanal (Boyacá). Luna Azul, 34(1909–2474), 10–25. Vygotsky L. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Grijalbo. |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Tunja |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría Pedagogía |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Centro de Estudios Educativos Enrique Lacordaire |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23260/1/2020lauramontes.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23260/7/Derechos%20de%20autor https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23260/8/2020lauramontes.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23260/9/Derechos%20de%20autor.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23260/5/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23260/6/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
b5d87cbce5e549dc9368675a0132a6ed 9be2e22862e936934e30490c82875e99 4453347a23d8a0f64c64597fbc3c73c9 56ee3aea1e1d045a5fa1835347e4e895 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 f6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
noreply@usta.edu.co |
| _version_ |
1800786327359193088 |
| spelling |
Cuellar, Luz AngelaMontes Castellanos, Laura Patricia2020-05-18T19:53:49Z2020-05-18T19:53:49Z2020-05-13Montes Castellanos, L.P. (2020). Incursión al entorno natural como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de grado sexto en el área de ciencias naturales en la Institución Educativa San Ignacio de Loyola del Municipio de Otanche-Boyacá. Tesis de posgrado. Universidad Santo Tomás. Tunja.http://hdl.handle.net/11634/23260reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl estudio presenta la aplicación de una estrategia didáctica que aprovecha el entorno natural de una institución educativa, para mejorar la motivación y el rendimiento académico en el área de ciencias naturales, utilizando una metodología mixta. Se trabajó con dos grupos con el fin de verificar la eficiencia de la estrategia mediante una comparación. Durante la fase cualitativa se desarrollaron entrevistas, evidenciando que los estudiantes sienten agrado con las practicas que se desarrollan, sin embargo muestran amplio interés por nuevas metodologías, en especial aquellas que los involucre directamente en su proceso de aprendizaje, los datos obtenidos de la fase cuantitativa muestran que los resultados favorables se inclinan en un amplio porcentaje hacia el grupo experimental, poniendo en evidencia que estrategias innovadoras y contextualizadas favorecen los procesos académicos en los estudiantes.The study presents the application of a didactic strategy that takes advantage of the natural environment of an educational institution, to improve motivation and academic performance in the area of natural sciences, using a mixed methodology. We worked with two groups in order to verify the efficiency of the strategy through a comparison. During the qualitative phase, interviews were carried out, showing that students are pleased with the practices that are developed, however they show wide interest in new methodologies, especially those that directly involve them in their learning process, the data obtained from the quantitative phase They show that favorable results are tilted by a large percentage towards the experimental group, showing that innovative and contextualized strategies favor academic processes in students, showing that innovative and contextualized strategies favor academic processes in students.Magister en PedagogíaMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría PedagogíaCentro de Estudios Educativos Enrique LacordaireAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Incursión al entorno natural como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de grado sexto en el área de ciencias naturales en la Institución Educativa San Ignacio de Loyola del Municipio de Otanche-Boyacámaster thesisTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisNatural sciencesNatural environmentTeaching strategiesAcademic performanceCiencias naturalesRendimiento académicoAprendizajeCiencias naturalesEntorno naturalEstrategias de enseñanzaRendimiento académico.CRAI-USTA TunjaAcevedo, J., Vázquez, M., Martín, J., et al (2005), “Naturaleza de la ciencia y educación científica para la participación ciudadana. Una revisión crítica”, Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. pp. 121-140Acuña, S., & Cuitiva, M. (2017). Propuesta de estrategia pedagógica que favorezca la sensibilización en la comunidad educativa para la conservación del lago de tota municipio de Aquitania (Boyacá). Universidad de ciencias ambientales y aplicadas.Adell, M.(2002) Estrategias para mejorar el Rendimiento Académico, Editorial Pirámide, España.Aguirre, N. (2012). Construcción de material educativo para el aprendizaje de la diversidad de especies con estudiantes de séptimo grado utilizando el museo como instrumento didáctico. Universidad Nacional de Colombia.Alegría, J. (2013). La exploración y experimentación del entorno natural : una estrategia didáctica para la enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales La exploración y experimentación del entorno natural : una estrategia didáctica para la enseñanza aprendizaje de las Ci. Universidad Nacional - Sede Palmira.Ausubel, David. (1976) Descripción: Psicología educativa. Un punto de vista cognitivo. México. Editorial TrillarAusubel, D. (1978) Citado por Ontoria y cols. En: Mapas conceptuales. Séptima edición. Madrid: Editorial Narcea;1997: 18Beltran, J. (1998). Claves psicológicas para la motivación y el rendimiento académico. In Creatividad, motivación y el rendimiento académico. Malagá, España.Caez, R., Cervantes, J. de Á., & Vargas, C. (2006). Enseñanza de las ciencias naturales desde una perspectiva investigativa. Universidad del Norte.Calderon, Y. (2011). Aprendizaje basado en problemas: una perspectiva didáctica para la formacón de actitud científica de la enseñanza de las ciencias naturales. Universidad de la Amozonia.Campanario, M., & Moya, A. (1993). ¿ Cómo enseñar ciencias? Principales tendencias y propuestas, 17, 179–192.Campirán, A. (2000). Habilidades de pensamiento. Capitulo 3 Las habilidades de pensamiento en perspectiva de las competencia. Veracruz.Cañas A., Martín-Díaz M,. & Nieda J. (2007). Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La competencia científica. Madrid: Alianza Editorial.Capsulas educativas digitales – Colombia aprende. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/index.htmlCascón, I. (2000). Análisis de las calificaciones escolares como criterio de rendimiento académico. Recuperado de http://www3.usal.es./inico/investigacion/jornadas/jornada2/comunc/.html. 14-03-2011.Chevallard Y. (1985) La transposition didactique ; du savoir savant au savoir enseigné, Paris, La Pensée Sauvage.Colombia Aprende – guía del estudiante. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/CIENCIAS_7_BIM2_SEM2_EST.pdfDelors, J. (1996), La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional de la Educación para el siglo XXI, París, Ediciones UNESCO.Díaz, F. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: Mc Graw – Hill.Díaz, F. & Hernández, G. (2003) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México.Mc Graw Hill.Eggen, P. & Kauchak D. (2006). Estrategias docentes: Enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento. S.L. Fondo de cultura económica de España.Estrada, F., Vergara, H. & Salazar, C. (2016). El ecoturismo una estrategia pedagógica para fomentar la educación ambiental en los estudiantes del grado octavo de la institución educativa nuestra señora del perpetuo socorro del municipio de San Carlos Cordoba. Fundación Universitaria los Libertadores.Exley, K. & Dennis. R. (2007). Enseñanza en pequeños grupos en Educación Superior. Madrid: Narcea.Fuentes, R., Gamboa, J. M., & Retamal, N. (2012). Jean Piaget, aportes a la educación del desarrollo del juicio moral para el siglo XXI. Talca, Chile. Recuperado, de https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/34351926/01-piaget.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1504978864& Signature=z24vkiE1xAV0m126uPbXNtYAyzI%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D01-piaget.pdfFumagalli, L. (2002). La Enseñanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Primario de Educación Formal. Argumentos a su Favor. En H. Weissmann, Didactica de las Ciencias Naturales Aportes y Reflexiones (pág. 290). Argentina: Paidos.Greene, J., & Caracelli, V. (2003). Making paradigm sense of mixed methods practice. En: A.Tashakkori & Ch. Teddlie (Ed.), Handbook of mixed methods in social & behavioral research (pp. 91-110). London: SAGE Publications.Guanche, A. (2005). La enseñanza problémica de las ciencias naturales. Revista Iberoamericana de Educación. Recuperado de http://www.rieoei.org/deloslectores/973Guanche.pdfHerrera, A. (2013). Experiencias relevantes en la enseñanza de la biodiversidad, como estrategia de educación ambiental, con estudiantes de secundaria en la institución educativa distrital los pinos de la ciudad de Bogotá. Bio-Grafía Escritos Sobre La Biología Y Su Enseñanza., (2027–1034), 168–177.Herrera, L. (2015). Estrategias didácticas investigativas que usan los docentes en la enseñanza de las ciancias en el ciclo V de la institucion San Ignacio- Arequipa. Universidad Peruana Cayetano Heredia.Izquierdo, M., & Izquierdo, A. (2010). Enseñar a investigar : una propuesta didáctica colaborativa desde la investigación-acción, 33, 107–123.Jiménez, A. (2000).Análisis del rendimiento académico. En red: www. Disponible en: perso.wanadoo.es/angel.saez/Johnson, B., & Onwuegbuzie, A. (2004). Mixed methods research: A research paradigm whose time has come. Educational Research, 33(7), 14-26.Levy-Leboyer, C. (1997). Gestión de las Competencias. Editorial Gestión, 1ª edición en lengua castellana.Lewin. K. (1992). La investigación-acción y los problemas de las minorías. En La Investigación-acción participativa: inicios y desarrollos, (13-25). Madrid: Editorial Popular. (Obra original publicada en 1946)Londoño, G., Solbes, J., & León, A. P. (2009). Propuesta didáctica para el aprovechamiento educativo de la visita a un parque temático y generar actitudes positivas hacia el aprendizaje de las ciencias 1. Enseñanza de Las Ciencias, (11).Macedo, B, & Katzkowicz, R. (2005), Alfabetización científica y tecnológica. Maldonado F., Landazabal, D., Hernández J., Ruíz, Claro A., Vanegas H. & Cruz S. (2007). Manual de estrategias didácticas (04 de Febrero 2017). Estrategia didáctica. Introducción. Recuperado de http://comisioniberoamericana.org/gallery/manual-estrategias-didacticas.pdfMaldonado, M. (2001). Teorias psicológicas del aprendizaje. Universidad de Cuenca.Mendieta, V. J. (2013). Otanche y el territorio Vásquez una historia joven en Colombia. Bogotá, Colombia.Minerva, F. (2006). El proceso de investigación científica. Zulia, Venezuela: Universidad del Zulia.Ministerio De Educación Nacional, (2006) Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles- 340021_recurso_1.pdfMinisterio de educacion nacional, (2015). Investigación de los Saberes Pedagógicos. Mineducacion. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-345504_anexo_13.pdfMonereo, C., Castelló, M., & Clarina, M., et al (1999). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Barcelona: Graó.Montoya, J. (2014). Propuesta de enseñanza para el aprendizaje del concepto de taxonomía biológica a través del proceso de indagación de la diversidad biológica de la flora en la institución educativa el pedregal. Universidad Nacional de Colombia.Palacio, V. J. (2013). Estrategia para la enseñanza de bosuqe tropical que contibuya al desarrollo de las competencias cientificas en los estudiantes de grado cuarto de la institución educativa Federico Carrasquilla. Universidad Nacional de Colombia.Pérez, G. (1978). Definición multidimensional del rendimiento escolar en relación con el nivel sociocultural. Revista Ciencias de la Educación, 96, 591.Pérez, D. (1991). ¿Qué hemos de saber y saber hacer los profesores de Ciencias? Enseñanza de las Ciencias. 9 (19), 69-77.Perkins, D. (1999) La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. Gedisa. Barcelona.Porlán , R. (2000). Hacia un Modelo de Enseñanza - Aprendizaje de las Ciencias por investigación. En M. Kaufman, & L. Fumagalli, Enseñanza de las Ciencias Naturales - Reflexiones y Propuestas Didácticas (pág. 270). Argentina: Paidos Educador.Pomar, C.M. (2001): La motivación de los superdotados en el contexto escolar. Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela.Quintanilla, M. (2005). Competencias Científicas. Identificación y caracterización de competencias científicas en el aula, ¿qué cambia en la enseñanza y en los nuevos modelos de conocimiento? Foro Educativo Nacional. Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-128237_archivo.pdfRequena, F. (1998) Genero, Redes de Amistad y Rendimiento Académico. Universidad de Santiago de Compostela. Departamento de Sociología. Santiago de Compostela. España.Rendon, E. V. (2017). Diseño de una estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento científico y la conciencia ambiental aprovechando el Páramo de Sonsón, Argelia y Nariño como entorno de aprendizaje. Edgar. Universidad Nacional de Colombia.Sandín, M. (2003). Investigación cualitativa en educación:fundamentos y tradiciones. Madrid: McGraw-Hill.Sanabria, A., & Gutiérrez, L. (2014). El páramo y su conservación: aula abierta para el aprendizaje de las ciencias naturales. In Congreso Iberoamericano de Ciencia, tecnología y Educación (pp. 1–12). Malagá, España.Sánchez, M., Urones, C., & Vacas, J. (1995). Escuela como recurso didactico. The research of the natural environment of the school as a didactic resource. Revista Aula 7, 307–314.Sanchez, P., & Escobar, G. (2011). Las Prácticas de campo para la enseñanza de la Paleobiologia y su aporte al reconocieminto del patrimonio cultural y natural en educación secundaria del municipio de Floresta, Boyacá. Revista Pedagogica, 658–665.Secretaría de educación de Boyacá - Institución Educativa San Ignacio de Loyola. (2015). Sistema de información SIMAT. Otanche.Schunk, D. H. (2012). Teorías del aprendizaje. Una prespectiva educativa(Vol. Sexta edición). Mexico: Printed in Mexico. Recuperado de file:///C:/Users/USUARIO/Desktop/_LIBRO%206xta_Edicion_TEORIAS_DEL_APRENDIZAJE%20-%20DALE%20H%20SCHUNK.pdfSchön, D. (1992). La formación de profesionales reflexivos. Paidós, Barcelona.Stenhouse, L. (1996). La investigación como base de la enseñanza (Morata). Londres.Tejada, L. (2009). Las salidas, un recurso para el aprendizaje en educacion infantil. Revista Digital Innovacion Y Experiencia Educativa, 14, 1–11.Torres, A. (2010). Desarrollo de competencias científicas a través de la aplicación de estrategias didácticas alternativas Un enfoque a través de la enseñanza de las ciencias naturales. Revista de la facultad de ciencias Económicas y administrativas, XIV, 187 – 215. Recuperado de: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/DialnetdesarrolloDeCompetencias CientificasATravesDeLaApli-4453237%20(1).pdf.Vargas, C., & Estupiñan, M. (2012). Estrategias para la educación ambiental con escolares pobladores del páramo rabanal (Boyacá). Luna Azul, 34(1909–2474), 10–25.Vygotsky L. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Grijalbo.ORIGINAL2020lauramontes.pdf2020lauramontes.pdfTrabajo principalapplication/pdf2986434https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23260/1/2020lauramontes.pdfb5d87cbce5e549dc9368675a0132a6edMD51open accessDerechos de autorDerechos de autorCarta derechos de autorapplication/pdf290447https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23260/7/Derechos%20de%20autor9be2e22862e936934e30490c82875e99MD57metadata only accessTHUMBNAIL2020lauramontes.pdf.jpg2020lauramontes.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6048https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23260/8/2020lauramontes.pdf.jpg4453347a23d8a0f64c64597fbc3c73c9MD58open accessDerechos de autor.jpgDerechos de autor.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9121https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23260/9/Derechos%20de%20autor.jpg56ee3aea1e1d045a5fa1835347e4e895MD59open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23260/5/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD55open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/23260/6/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD56open access11634/23260oai:repository.usta.edu.co:11634/232602023-07-19 17:05:19.633open accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.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 |