Implementación de secuencias didácticas para el fortalecimiento de habilidades en comprensión lectora en los niveles literal e inferencial de los estudiantes de grado séptimo en la Institución Educativa Buenos Aires las pavas del municipio del Canalete
El presente proyecto describe el trabajo de investigación llevado a cabo en la Institución Educativa Buenos Aires las pavas del municipio del Canalete, el cual plantea la implementación de secuencias didácticas para el fortalecimiento de habilidades en comprensión lectora en los niveles literal e in...
- Autores:
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Gamero Urango, Taide
Ramos Santos, Luz Elena
Martínez Barros, Jesús
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/14094
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/14094
- Palabra clave:
- Institución Educativa Buenos Aires
Fortalecimiento de habilidades
Comprensión lectora
Propuesta didáctica
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| Summary: | El presente proyecto describe el trabajo de investigación llevado a cabo en la Institución Educativa Buenos Aires las pavas del municipio del Canalete, el cual plantea la implementación de secuencias didácticas para el fortalecimiento de habilidades en comprensión lectora en los niveles literal e inferencial de los estudiantes de grado séptimo de educación básica secundaria. Para esto nos apoyamos en fundamentos teóricos que están relacionados con la enseñanza de la comprensión lectora, entre estos tenemos los planteamientos de Isabel Solé (1994), y en relación a la elaboración de la secuencia didáctica nos apoyamos en Díaz Barriga (2006), entre otros. Como insumo para la elaboración de las secuencias se realizó y aplicó una prueba diagnóstica para identificar en qué nivel de comprensión lectora se encontraban los estudiantes, a partir de estos resultados, se planteó el diseño de dos secuencias didácticas una literal y la otra inferencial las cuales utilizaron como estrategia la literatura regional cordobesa para potenciar los procesos de comprensión. Posteriormente se pasó a la fase de implementación y por último se procedió al análisis de los resultados, en el cual se evaluó los niveles de mejoramiento en el desempeño alcanzado por los estudiantes. Finalmente, procedimos a elaborar una propuesta didáctica con el fin de aplicarla en el nivel de básica. |
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