Contexto e ilustraciones: una ruta hacia la producción escrita desde los proyectos pedagógicos de aula

Esta investigación aborda la problemática encontrada con relación a las habilidades escriturales de los estudiantes del grado 303 de la Escuela Normal Superior de Neiva, mediante el diseño, implementación y evaluación de un recurso didáctico denominado: Módulo de Proyecto Escritor, el cual se articula a la metodología institucional (Proyectos Pedagógicos de Aula). Por consiguiente, el recurso didáctico se estructura teniendo en cuenta la importancia del contexto e ilustraciones en los procesos de enseñanza. Es una investigación acción con enfoque epistemológico crítico social, para la cual la reflexión cíclica frente a las implementaciones, permite el mejoramiento de las praxis, en este caso educativas. De acuerdo a las categorías analizadas durante el desarrollo de esta propuesta, se evidencia que al articular la escritura, el contexto de vida e ilustraciones, los procesos de enseñanza en torno al lenguaje son más significativos por tanto se optimiza el aprendizaje.

• Autores: Urueña González, Constanza; Vargas Trujillo, Deicy Liliana; Montero, Diana Marcela; Guzmán Trujillo, Edward Jeffrey; Gutiérrez Losada, Manuel Darío; Valderrama Castro, Scarlin Marcela; Tovar Ibarra, Víctor Eugenio
• Tipo de recurso: Masters Thesis
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/13258
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/13258
• Palabra clave: Recurso didáctico; Producción escrita; Prácticas de enseñanza; Proyectos pedagógicos de aula; Escritura
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