Ecopedagogía: una mediación del diseño concurrente para la formación en diseño arquitectónico
La formación disciplinar en diseño arquitectónico, ha generado un tipo de sujeto que evidencia un proceso de construcción del conocimiento que le da énfasis a un paradigma mecanicista, representado por el manejo de una geometría euclidiana, plana, lineal y alejada. Ante esta situación, se hace urgen...
- Autores:
-
Flórez Millán, Luis Alvaro
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/43796
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/43796
- Palabra clave:
- Education, architectonic design, complexity, formation, ecopedagogy.
Educación, diseño arquitectónico, complejidad, formación, ecopedagogía.
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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La formación disciplinar en diseño arquitectónico, ha generado un tipo de sujeto que evidencia un proceso de construcción del conocimiento que le da énfasis a un paradigma mecanicista, representado por el manejo de una geometría euclidiana, plana, lineal y alejada. Ante esta situación, se hace urgente generar una formación que integre perspectivas más holistas y ecosistémicas en el campo disciplinar del diseño arquitectónico, mediado por la ecopedagogía. El propósito general de esta propuesta investigativa es la de construir referentes de formación en diseño arquitectónico por mediaciones ecopedagógicas, como un transductor para la formación intertransdisciplinar en diseño arquitectónico en el programa de arquitectura en la facultad de diseño de la Universidad Católica de Colombia. Ello implica una revisión de los procesos de formación en diseño arquitectónico a nivel global, contrastar las aproximaciones teóricas para la formación y diseñar una estructura de formación en diseño arquitectónico, mediada por la ecopedagogía, para llegar a eventos inter-relacionados que nos permitan construir una arquitectónica conceptual compleja para la comprensión de las dimensiones móviles de la realidad. Desde allí surge la pregunta ¿Qué mediaciones ecopedagógicas se requieren para la formación en diseño arquitectónico para el siglo XXI? Porque se requieren nuevos escenarios de diseño arquitectónico provocadores de nuevas lógicas ecosistémicas desde el pensamiento divergente y lateral, para el diseño de los objetos y espacios, para el buen vivir y la reconciliación con el territorio. |
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Ante esta situación, se hace urgente generar una formación que integre perspectivas más holistas y ecosistémicas en el campo disciplinar del diseño arquitectónico, mediado por la ecopedagogía. El propósito general de esta propuesta investigativa es la de construir referentes de formación en diseño arquitectónico por mediaciones ecopedagógicas, como un transductor para la formación intertransdisciplinar en diseño arquitectónico en el programa de arquitectura en la facultad de diseño de la Universidad Católica de Colombia. Ello implica una revisión de los procesos de formación en diseño arquitectónico a nivel global, contrastar las aproximaciones teóricas para la formación y diseñar una estructura de formación en diseño arquitectónico, mediada por la ecopedagogía, para llegar a eventos inter-relacionados que nos permitan construir una arquitectónica conceptual compleja para la comprensión de las dimensiones móviles de la realidad. Desde allí surge la pregunta ¿Qué mediaciones ecopedagógicas se requieren para la formación en diseño arquitectónico para el siglo XXI? Porque se requieren nuevos escenarios de diseño arquitectónico provocadores de nuevas lógicas ecosistémicas desde el pensamiento divergente y lateral, para el diseño de los objetos y espacios, para el buen vivir y la reconciliación con el territorio.The disciplinary education of architectonic design has generated a kind of subject that evidence a building knowledge that emphasizes a mechanist paradigm, represented by a euclidean, flat and remote geometry handling. Given this, it becomes urgent to generate an education that integrates more holistic perspectives and an ecosystemic education in the disciplinary field of architectonic design, mediated by ecopedagogy. The general purpose of this research proposal is to set up references of architectonic design training by ecopedagogical mediations, as a transducer for the interdisciplinary architectonic design at the Architecture Program in the design faculty of Colombia Catholic University. It implies a review of the educative process of architectonic design from a global perspective, contrasts theoretical approaches for the formation, and develop a structure of architectonic design training, mediated by ecopedagogy, to arrive at related events that allow us to build a conceptual, complex architectonic for the understanding mobile dimensions of reality. From there arises the question, What ecopedagogical mediations are required for architectonic design formation in the XXI century? Because is required new scenarios of architectonic design, provocative of new ecosystemic logics from divergent and lateral thinking, for objects and spaces design, for a good living and a reconciliation with the territory.Doctor en EduaciónDoctoradotext/htmlspaUniversidad Santo TomásDoctorado en EducaciónFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Acceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbEcopedagogía: una mediación del diseño concurrente para la formación en diseño arquitectónicoEducation, architectonic design, complexity, formation, ecopedagogy.Educación, diseño arquitectónico, complejidad, formación, ecopedagogía.Tesis doctoralinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/doctoralThesisCRAI-USTA BogotáLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43796/8/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD58open accessORIGINAL2021FlorezLuisAlvaro.pdf2021FlorezLuisAlvaro.pdfTrabajo de Tesis Doctoralapplication/pdf26979388https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43796/4/2021FlorezLuisAlvaro.pdf1dff30135e9ee75a187d16e6f62800a1MD54open access2021FlorezLuisAlvaro2.pdf2021FlorezLuisAlvaro2.pdfCarta aprobación Facultadapplication/pdf448780https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43796/5/2021FlorezLuisAlvaro2.pdfcb4bad8beca779b4db1334e69ef6d821MD55metadata only access2021FlorezLuisAlvaro3.pdf2021FlorezLuisAlvaro3.pdfCarta de Autorización Autoarchivoapplication/pdf241763https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43796/6/2021FlorezLuisAlvaro3.pdf46fbbd7fc682670c12bb3183a98ec9fdMD56metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43796/7/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD57open accessTHUMBNAIL2021FlorezLuisAlvaro.pdf.jpg2021FlorezLuisAlvaro.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5061https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43796/9/2021FlorezLuisAlvaro.pdf.jpgb7ebadc6e6232cfa686a8bf873250458MD59open access2021FlorezLuisAlvaro2.pdf.jpg2021FlorezLuisAlvaro2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6323https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43796/10/2021FlorezLuisAlvaro2.pdf.jpgd58236261e5222ad750a8e56476ddfedMD510open access2021FlorezLuisAlvaro3.pdf.jpg2021FlorezLuisAlvaro3.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7703https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43796/11/2021FlorezLuisAlvaro3.pdf.jpgceb48d612dbd0b82139dc3562be7f84cMD511open access11634/43796oai:repository.usta.edu.co:11634/437962022-10-10 17:03:45.15open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |