Discursos, prácticas y temáticas de maestros y maestras en primera infancia acerca de la diversidad sexual y de género: límites y posibilidades para la consolidación de una educación inclusiva

Desde inicios del presente siglo se han dado importantes desarrollos jurídicos y políticos para promover el reconocimiento, respeto y valoración de la diversidad sexual y de género; no obstante, estos esfuerzos han sido insuficientes para transformar la realidad de discriminación y violencia que enfrentan día a día estos sectores poblacionales en los ambientes escolares, lo cual se debe, principalmente, a la indiferencia con que maestros y maestras asumen este tema o a sus propios prejuicios ideológicos.  Tal situación es puesta en evidencia en el presente artículo, producto del ejercicio investigativo autoetnográfico realizado durante un proceso de formación a docentes de primera infancia de diferentes secretarías de educación a nivel nacional. Con este proceso se espera sensibilizar sobre la urgente necesidad de trabajar para formar en la construcción de ciudadanías sexuales desde el escenario educativo.

• Autores: Ramírez Aristizábal, Fidel Mauricio; Cardona Zuluaga, Jeison Andrés
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/41907
• Acceso en línea: https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/6143; http://hdl.handle.net/11634/41907
• Palabra clave: Autoethnography; sexual and gender diversity; educational inclusion; discourses; practices and teaching themes; autoetnografía; diversidad sexual y de género; inclusión educativa; discursos; prácticas y temáticas docentes
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2