Escuela viva y sensible constructor de futuros posibles.
presente documento hace mención a la investigación e intervención “Escuela viva y sensible constructor de futuros posibles” desarrollada en la Institución Educativa República de Israel de la ciudad de Cali, donde participan los estudiantes de grado primero de básica primaria y octavo de básica secun...
- Autores:
-
Nieto Hernández, Alexander
Garzón Castrillón, María Elena
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/9772
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/9772
- Palabra clave:
- Estrategias de aprendizaje
Educación
Conflictos estudiantiles
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Summary: | presente documento hace mención a la investigación e intervención “Escuela viva y sensible constructor de futuros posibles” desarrollada en la Institución Educativa República de Israel de la ciudad de Cali, donde participan los estudiantes de grado primero de básica primaria y octavo de básica secundaria, de igual manera sus docentes y también el equipo investigador que también laboran en la institución, conformado por los maestrantes de la Universidad Santo Tomás, el Licenciado en ciencias sociales Alexander Nieto Hernández y la Licenciada en administración Educativa María Elena Garzón Castrillón. Quienes bajo una mirada del pensamiento complejo, se encaminan a una reflexión y construcción de unas condiciones pertinentes a las necesidades contexto escolar, de tal forma que al inicio se encuentra el sistema referencial el cual se enfoca en la génesis del proyecto de investigación intervención y hace claridad en la perspectiva epistemológica que orienta esta construcción, luego se continúa describiendo el contexto social, sus tensiones e incertidumbres, donde se empieza el reconocimiento del entramado de relaciones que se dan entre los sistemas que influyen y afectan a los estudiantes en los procesos de aprendizaje, haciendo énfasis en las dimensiones humanas y el vínculo socioafectivo en la práctica docente. |
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