La inclusión en el contexto educativo: proceso de construcción del sujeto de derecho

La investigación parte del interés por analizar el concepto de inclusióndesde las concepciones que tienen los directivos, maestros y niños de losgrados cero a tercero del Centro Educativo Don Bosco III (Codito), en tantotal concepto potencia un proceso de construcción del sujeto de derechos. Por ello se identificaron y analizaron las categorías emergentes del contexto vinculante mediante tresfases: 1. Revisión documental en articulación con el marco referencial; 2. Intervención y aplicación deinstrumentos en el escenario real, permitiendo la lectura del contexto como texto; 3. Socialización de losresultados, cualificando los procesos de la institución.

• Autores: Barrero Espinosa, Claudia; Universidad San Buenaventura; Bohórquez Agudelo, Liliana; Universidad San Buenaventura; Mejía Pachón, Martha Patricia; Universidad San Buenaventura
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/7439
• Acceso en línea: http://revistas.usta.edu.co/index.php/magistro/article/view/628; http://hdl.handle.net/11634/7439
• Palabra clave: Educación; Derechos Humanos; Construcción; sujeto de derecho; inclusión; conocimiento; práctica y contexto; política pública; estrategias pedagógicas
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2