Propuesta de Ecologia de Aprendizaje para el Uso de Competencias Científicas Digitales, por Estudiantes de la Generación Z, en la Formación De Pregrado “El Caso de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas”

Comprendiendo que las herramientas digitales, pueden funcionar como elementos dinamizadores del proceso de aprendizaje, a través de nuevos ambientes para que los estudiantes de diferentes disciplinas de formación puedan interactuar y enriquecer la formación, a partir de sus intereses o motivaciones...

Full description

Autores:: Navarro Mejía, Wilman Enrique

Tipo de recurso:: Doctoral thesis

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Universidad Santo Tomás

Idioma:: spa

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description	Comprendiendo que las herramientas digitales, pueden funcionar como elementos dinamizadores del proceso de aprendizaje, a través de nuevos ambientes para que los estudiantes de diferentes disciplinas de formación puedan interactuar y enriquecer la formación, a partir de sus intereses o motivaciones para la adquisición de conocimiento; encontramos que el propósito de esta investigación consistió en generar una “ecología de aprendizaje”, con base en una visión teórica y constructivista, concebida a partir de las estrategias de investigación aplicadas para identificar la forma de construcción del conocimiento, por parte de los estudiantes de la generación Z, donde el discente al expresar sus pensamientos, refleja que son unos verdaderos nativos digitales, y por ende está habilitado para alcanzar resultados cognoscentes con la mediación de herramientas digitales. La prospectiva de mejora del aprendizaje, se evidenció con la articulación del enfoque de aprendizaje por competencias y el uso de herramientas digitales, con lo cual se viabiliza el acercamiento de la generación Z, a la adquisición de conocimiento, a partir de la comprensión de las nuevas realidades de la era digital. Con la presente tesis doctoral, se realiza una propuesta pedagógica, en ecología de aprendizaje, para la generación Z, que cursa el primer año de formación universitaria, soportada en los constructos teóricos estudiados, como fueron las competencias científicas digitales, las ecologías de aprendizaje y los aprendizajes emergentes; complementados con un estudio de caso.
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spelling	Rojas Mesa, Julio ErnestoNavarro Mejía, Wilman Enriquehttps://orcid.org/0000-0002-2237-3727https://orcid.org/0000-0002-8796-7761https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=e0Xtbe8AAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=mK0zvVEAAAAJhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000700371https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000556203Universidad Santo Tomás2023-07-05T20:45:08Z2023-07-05T20:45:08Z2023-07-05Navarro Mejía, W. E. (2023). Propuesta de Ecologia de Aprendizaje para el Uso de Competencias Científicas Digitales, por Estudiantes de la Generación Z, en la Formación De Pregrado “El Caso de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas”. [Trabajo de Doctorado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/51056reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomáinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coComprendiendo que las herramientas digitales, pueden funcionar como elementos dinamizadores del proceso de aprendizaje, a través de nuevos ambientes para que los estudiantes de diferentes disciplinas de formación puedan interactuar y enriquecer la formación, a partir de sus intereses o motivaciones para la adquisición de conocimiento; encontramos que el propósito de esta investigación consistió en generar una “ecología de aprendizaje”, con base en una visión teórica y constructivista, concebida a partir de las estrategias de investigación aplicadas para identificar la forma de construcción del conocimiento, por parte de los estudiantes de la generación Z, donde el discente al expresar sus pensamientos, refleja que son unos verdaderos nativos digitales, y por ende está habilitado para alcanzar resultados cognoscentes con la mediación de herramientas digitales. La prospectiva de mejora del aprendizaje, se evidenció con la articulación del enfoque de aprendizaje por competencias y el uso de herramientas digitales, con lo cual se viabiliza el acercamiento de la generación Z, a la adquisición de conocimiento, a partir de la comprensión de las nuevas realidades de la era digital. Con la presente tesis doctoral, se realiza una propuesta pedagógica, en ecología de aprendizaje, para la generación Z, que cursa el primer año de formación universitaria, soportada en los constructos teóricos estudiados, como fueron las competencias científicas digitales, las ecologías de aprendizaje y los aprendizajes emergentes; complementados con un estudio de caso.Understanding that digital tools can function as dynamic elements of the learning process, through new environments so that students from different training disciplines can interact and enrich the training, based on their interests or motivations for the acquisition of knowledge, We found that the purpose of this research was to generate a "learning ecologis", based on a theoretical and constructivist vision, conceived from the research strategies applied to identify the way of construction of knowledge by the students of the university. generation Z, where the student, when expressing their thoughts, reflects that they are true digital natives, and therefore is enabled to achieve cognitive results with the mediation of digital tools. The prospective improvement of learning was evidenced by the articulation of the competency-based learning approach and the use of digital tools, which makes possible the approach of generation Z to the acquisition of knowledge, but understanding the new realities of the digital age. With this doctoral thesis, a learning proposal is made for generation Z, who is in the first year of university education, supported by the theoretical constructs studied, such as digital scientific skills, learning ecologies and emerging learning; complemented by a case study.Doctor en EduaciónDoctoradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásDoctorado en EducaciónFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Propuesta de Ecologia de Aprendizaje para el Uso de Competencias Científicas Digitales, por Estudiantes de la Generación Z, en la Formación De Pregrado “El Caso de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas”Digital skillsPedagogyLearningsLearning ecologisGeneration ZEducaciónEstudiantesFormación-EstudiantesCompetencias digitalesPedagogíaAprendizajes.Ecologías de aprendizajeGeneración ZTesis doctoralinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/doctoralThesisCRAI-USTA BogotáAnder-Egg, E. 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Propuesta de Ecologia de Aprendizaje para el Uso de Competencias Científicas Digitales, por Estudiantes de la Generación Z, en la Formación De Pregrado “El Caso de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas”

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