Diseño de la construcción digital pedagógica “My Kingdom” apoyada en el enfoque de Design Thinking para el proceso de formación en la lengua extranjera inglés orientado a infantes con discapacidad cognitiva media de instituciones de educación pública
La Discapacidad Cognitiva Media (DCM) se define a través de capacidades, entorno y funcionamiento. En el ámbito educativo, la inclusión de estudiantes con DCM requiere adaptaciones pedagógicas, como la adaptación curricular, para satisfacer sus necesidades. El uso de tecnologías de la información y...
- Autores:
-
Capera Niño, Julieth Yesenia
Restrepo Gutierrez, Susana
Larotta Luengas, Ruby Geraldine
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/53393
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/53393
- Palabra clave:
- Design Thinking
Mild cognitive impairment,
Virtual bilingual learning environment.
Ambientes Bilingües de Aprendizaje
Dificultad en el Aprendizaje
Capacidad
Design Thinking
Discapacidad Cognitiva Media
Discapacidad Cognitiva Media
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- openAccess
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La Discapacidad Cognitiva Media (DCM) se define a través de capacidades, entorno y funcionamiento. En el ámbito educativo, la inclusión de estudiantes con DCM requiere adaptaciones pedagógicas, como la adaptación curricular, para satisfacer sus necesidades. El uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) es esencial para crear un ambiente de aprendizaje inclusivo, permitiendo a estos estudiantes nivelarse con sus compañeros. Este proyecto se centró en el diseño de una construcción pedagógica digital basada en el método Design Thinking que le permita al estudiante tener un aprendizaje guiado a su propio ritmo por un docente. Se adaptaron siete actividades pedagógicas de la de acuerdo con las fases del método y se llevó a cabo una prueba piloto en estudiantes del grado 5° en el aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua. Los resultados muestran mejoras académicas en la habilidad de escribir (Writing) en estudiantes con Discapacidad Cognitiva Media. |
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/53393reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa Discapacidad Cognitiva Media (DCM) se define a través de capacidades, entorno y funcionamiento. En el ámbito educativo, la inclusión de estudiantes con DCM requiere adaptaciones pedagógicas, como la adaptación curricular, para satisfacer sus necesidades. El uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) es esencial para crear un ambiente de aprendizaje inclusivo, permitiendo a estos estudiantes nivelarse con sus compañeros. Este proyecto se centró en el diseño de una construcción pedagógica digital basada en el método Design Thinking que le permita al estudiante tener un aprendizaje guiado a su propio ritmo por un docente. Se adaptaron siete actividades pedagógicas de la de acuerdo con las fases del método y se llevó a cabo una prueba piloto en estudiantes del grado 5° en el aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua. Los resultados muestran mejoras académicas en la habilidad de escribir (Writing) en estudiantes con Discapacidad Cognitiva Media.Mild Cognitive Impairment (MCD) is defined through abilities, environment, and functioning. In the educational field, the inclusion of students with MCD requires pedagogical adaptations, such as curricular adaptation, to meet their needs. The use of information and communication technologies (ICTs) is essential to create an inclusive learning environment allowing these students to level up with their peers. This project focused on the design of a digital pedagogical construction based on the Design Thinking method that allows the student to have learning guided at their own pace by a teacher. Seven pedagogical activities were adapted according to the phases of the method and a pilot test was carried out on 5th grade students learning English as a second language. The results show academic improvements in the ability to write (Writing) in students with Medium Cognitive Disability.Magíster en Ambientes Bilingües de AprendizajeMaestríatext/htmlspaUniversidad Santo TomásMaestría Ambientes Bilingües de AprendizajeFacultad EducaciónAtribución-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diseño de la construcción digital pedagógica “My Kingdom” apoyada en el enfoque de Design Thinking para el proceso de formación en la lengua extranjera inglés orientado a infantes con discapacidad cognitiva media de instituciones de educación públicaDesign ThinkingMild cognitive impairment,Virtual bilingual learning environment.Ambientes Bilingües de AprendizajeDificultad en el AprendizajeCapacidadDesign ThinkingDiscapacidad Cognitiva MediaDiscapacidad Cognitiva MediaTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáBittner, E., & Shoury, O. 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