Recursos didácticos para la enseñanza de resolución de problemas de suma - resta

A las instituciones educativas del siglo XXI, les acude una enorme responsabilidad de acompañar y orientar competencias, saberes y habilidades que le permitan al estudiante aprender y responder a los avances y desafíos del desarrollo para resolver problemas matemáticos que eleven su nivel de comprensión tanto en lo cotidiano como en lo científicos, tecnológico y de la vida en sus diversas fases. Además, la formación en específico propiciada por los docentes del área de matemáticas, con respecto a la apropiación de los conocimientos y a la búsqueda de nuevas alternativas, requiere del fortalecimiento inmenso de programas, enfoques y estrategias; que posibiliten la consolidación de una cultura del uso de recursos didácticos en la comprensión matemática en el niño(a) o joven, articulada a formas comprensivas y explicativas de aceptar y para que sean capaces de adoptar actitudes responsables, tomar decisiones fundamentadas y resolver problemas cotidianos. En este orden de ideas, con este proyecto se pretende: en un primer lugar, desarrollar un análisis característico de los aspectos centrales e incidentes en los procesos de enseñanza de resolución de problemas matemáticos entorno al estudio y en qué nivel de comprensión se orientan los procesos de apropiación de los saberes. De manera estructural, se determina una prueba pertinente que valora y cualifica los aspectos y alcances facilitados por la enseñanza de las matemáticas (suma y resta) en estudiantes de primer grado y se interviene con una propuesta didáctica que responde a competencias básicas del proceso de comprensión y resolución de problemas con suma y resta, los saberes en matemáticas, asociados a: indagación, entender el problema, configurar un plan, explicación, demostración de saberes, evaluación en la solución de problemas.

• Autores: Ruiz Romero, Alfredo Antonio; Lemos Guerrero, Diana Milena
• Tipo de recurso: Masters Thesis
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/38375
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/38375
• Palabra clave: Investigación; intervención; didáctica; recursos didácticos; enseñanza – aprendizaje; enseñanza para la comprensión; aprendizaje significativo; derechos básicos de aprendizaje; unidad didáctica; secuencia didáctica
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